Se trata de un libro para y sobre el profesor de espanol. Por un lado, reflexiona sobre la labor del profesor desde una perspectiva plenamente actual. Se revisa cuales han de ser sus competencias y actitudes a traves de estudios que abordan aspectos recientes y novedosos sobre la labor didactica en el aula de ELE (espanol como lengua extranjera). Por otro lado, el libro aporta diversas herramientas metodologicas que los profesores pueden incorporar a su tarea docente. Todo ello desemboca en una reflexion sobre los programas actuales de formacion de profesores, en torno, sobre todo, a su evolucion y a los nuevos retos a los que habran de responder. Se contempla la formacion inicial y continua o permanente de los profesores de ELE. Los primeros cuatro capitulos constituyen una primera parte que se centra en la formacion didactica. Se proporciona una nueva vision de la labor docente y se aborda la pedagogia "postmetodo" desde la perspectiva del curriculo. El quinto capitulo sobre la formacion continua sirve de puente con la segunda parte, dedicada a temas teorico-practicos, tanto linguisticos como didacticos: interaccion, desarrollo conversacional, pragmatica cognitiva, variacion diatopica del lexico coloquial, vocabulario y secuencias formulaicas, comunicacion intercultural y no verbal. El ultimo capitulo esta dedicado a la evaluacion y el aprendizaje.

Este libro esta dedicado a la formacion de los docentes para ensenar el espanol como segunda lengua (a inmigrantes). El estudio abarca todos los contextos educativos en Espana: formacion universitaria, docentes de espanol en Educacion Primaria y Secundaria, aulas de apoyo linguistico, Escuelas Oficiales de Idiomas, academias y asociaciones humanitarias. Participan autores con amplia experiencia docente e investigadora de distintas etapas educativas y paises. La metodologia empleada en la investigacion es muy variada: desde la revision bibliografica, que aporta la reflexion personal critica, hasta los estudios cualitativos y cuantitativos con metodos estadisticos. Los autores participantes en este libro esperan concienciar con su investigacion sobre la necesidad de una formacion especifica para los profesores de espanol como segunda lengua que considere las caracteristicas propias de cada contexto educativo, pero que a la vez tenga como punto de partida la formacion linguistica y didactica necesaria para que el proceso de ensenanza-aprendizaje culmine con el esperado exito comunicativo que contribuira a la integracion social y cultural de los inmigrantes.