Diese Arbeit beschaftigt sich mit Ausspracheproblemen chinesischer Deutschlernender im Rahmen von Einzelfallstudien. Die Untersuchung konzentrierte sich auf die Problembereiche Phonotaktik, suprasegmentale und segmentale Abweichungen unter Berucksichtigung der phonetisch-phonologischen Interferenzen des Deutschen und Chinesischen. Neben der kontrastiven Analyse wurden auch aussersprachliche Gesichtspunkte in die Untersuchung einbezogen, da sie ebenso wie sprachliche Faktoren beim Aussprachelernen zu beachten sind. So pragen schriftbasiertes und prufungsorientiertes Lernen den Lernalltag chinesischer Deutschlernender und auch die Curricula sind stark an (schriftlichen) Prufungen ausgerichtet, bei denen ublicherweise die Aussprache kein Bewertungskriterium darstellt.

In dieser Monografie wird der Zusammenhang zwischen emotionalen Sprechweisen und deren prosodischen Eigenschaften thematisiert. Als Grundlage dienten die Aufnahmen von neun Sprechausdrucksweisen, die jeweils von 23 Sprechern realisiert wurden. Nach der Uberprufung der Rezeptionsgenauigkeit der verschiedenen Darstellungen wurden die am besten erkannten Sprechweisen partiell einer engen phonetischen Analyse unterzogen. Die Analyse der prosodischen Eigenschaften erfolgte mittels zweier methodischer Wege, wobei auch neue Erhebungsverfahren entwickelt wurden. Insgesamt zeigen die Resultate, dass dem Timbre und verschiedenen Tonhoheneigenschaften eine besondere Bedeutung bei der suprasegmentalen Enkodierung emotionaler Sprechausdrucksweisen zukommt.

Gegenstand dieser Untersuchung ist die spezifische Auspragung des Stimmhaftigkeitskontrastes deutscher Plosive beim Flustern als einem Sprechmodus, der durch das Fehlen von Stimmton gekennzeichnet ist. Anhand akustischer Daten sieben deutscher Sprecher werden temporale Korrelate des Stimmhaftigkeitskontrastes - Aspirationsdauer, Verschlussdauer und Dauer des vorangehenden Vokals - vergleichend fur geflusterte und normal gesprochene Plosive untersucht. Es kann gezeigt werden, dass die Auspragung dieser Korrelate weder durch den Stimmtonverlust beim Flustern beeintrachtigt noch im Sinne einer flusterspezifischen Kompensationsstrategie programmatisch verstarkt wird. Dieses Ergebnis geht konform mit den fur das Deutsche spezifizierten phonologischen Konzeptionen des Stimmhaftigkeitskontrastes als einer Gespanntheitsopposition.

Hans Krech war der erste habilitierte Sprechwissenschaftler an der Universitat Halle und der erste Hochschullehrer Deutschlands, der auf eine Professur Sprechwissenschaft berufen wurde. Anlasslich seines 50. Todestages (2011) wird eine Auswahl seiner Schriften in drei Banden unter dem Titel Beitrage zur Sprechwissenschaft neu veroeffentlicht. Sie verdeutlichen vielfaltige Wurzeln heutiger sprechwissenschaftlicher Arbeit. Band III enthalt Schriften zur Phonetik, zur Sprechkunstlerischen Gestaltung und zur Fachgeschichte. Einen Schwerpunkt bildet die Dokumentation seines Wirkens als Begrunder der Orthoepieforschung an der Universitat Halle. Eine Audio-CD erganzt das Lehrbuch Einfuhrung in die deutsche Sprechwissenschaft/Sprecherziehung durch Klangbeispiele.

Wie koennen Verhaltenstrainings in Unternehmen so gestaltet werden, dass jeder einzelne Mitarbeiter genau das lernt, was er braucht, um nach dem Training sein Tagesgeschaft besser zu meistern? Der Autor dieses Buches hat sich dieser Frage zwoelf Jahre lang als Forscher, Trainer und Coach gewidmet. Er bietet Personalentwicklern, Trainern und Fuhrungskraften in diesem Buch einen wissenschaftlich fundierten, innovativen und praxisnahen Loesungsweg an. Beim coachingbasierten Training werden Coachingmethoden unter vier Augen vor der Gruppe ins Training integriert und die Vorteile beider Verfahren vereint. Anhand von zwei Trainingsdesigns, drei adaptierten Coachingmethoden und 14 Coachingsitzungen erhalt der Leser eine Fulle neuer Impulse, wie persoenliche Lernziele und individuelle Kommunikationssituationen in Gruppentrainings praxisnah gecoacht werden koennen. Gleichzeitig zeigt die qualitative Grounded Theory Studie zum Praxistransfer mit 15 Evaluationsinterviews, von welchen Erfolgsfaktoren der Transfer beim coachingbasierten Training aus Teilnehmersicht abhangt.

In diesem Buch und fur den Fremdsprachenlehrer ist der Sprechrhythmus die dynamischtemporale Gestaltung des Gesprochenen. Diese Gestaltung hat in jeder Sprache ihre Besonderheiten, deren Wurzeln speziell im Russischen und Deutschen untersucht werden. Gleichabstandige (isochrone) Akzente konnten in beiden Sprachen nur selten beobachtet werden. Dafur aber fanden sich in einigen Textsorten Belege fur eine rhythmische Komposition. Die rhythmischen Gruppen in solchen Texten werden nach inrem Silbenumfang sowie der Zahl und Position der Akzente charakterisiert. Es wird gezeigt, dass die Verwendung rhythmischer Strukturen von der emotionalen Spannung abhangt und dass Haufigkeitsbeziehungen zu syntaktischen Formen bestehen. Damit leistet dieses Buch einen Beitrag zur Fremdsprachenmethodik. Aus dem Inhalt: Probleme der neueren Sprechrhythmus-Forschung--Ausdrucksmittel der Rhythmisierung--Assoziative Ausnutzung rhythmischer Strukturen--Sprechrhythmus und emotionale Spannung--Kontrastive Untersuchungen zur phonostilistischen Funktion des Rhythmus (Marchen, Lyrik, Kunstprosa, freies Sprechen)--Modellierung rhythmischer Strukturen fur das Gesprach--Psycholinguistische Charakteristik von Rhythmuskombinationen und deren Beziehungen zu syntaktischen Formen.

Der Schwerpunkt dieser empirischen Studie liegt auf einer Untersuchung zum funktionellen Nachvollzug der physiologischen Gesangsstimme. Der funktionelle Nachvollzug meint das intuitive Nachvollziehen von Bewegungen im Sinne von Empathie und Nachahmung und geht auf W.B. Carpenter zuruck (Carpenter-Effekt). Ziel war es, zu untersuchen, ob und inwieweit das Hoeren einer klassischen Gesangsstimme Einfluss auf die Sprechstimmgebung einer Person haben kann. Des Weiteren wurde ein moeglicher Zusammenhang zwischen dem funktionellen Nachvollzug dieser Gesangsstimme und den musikalischen Fahigkeiten der hoerenden Person untersucht. Auf Basis der Forschungsergebnisse und -erkenntnisse wurde das Stimmtherapiekonzept STMI (Stimmtherapie mit musikalischem Input) erstellt, das den funktionellen Nachvollzug physiologischer Gesangsstimmen als Schwerpunkt hat und diesen mit Entspannungs- und Stimmtherapieubungen kombiniert.

Modernhebraisch und Deutsch wurden bislang in keiner Studie kontrastiv analysiert: und das, obwohl die Lander, in denen diese Sprachen gesprochen werden - Israel und Deutschland -, durch eine tragische, aber auch fruchtbringende Vergangenheit miteinander verbunden sind. Ziel der Arbeit war es daher, erstens das Modernhebraische soziolinguistisch, genetisch und typologisch zu beschreiben. Zweitens galt es, die prosodischen Merkmale dieser Sprache im Vergleich zum Deutschen zu eroertern. Schliesslich wurden drittens empirisch die prosodischen Auffalligkeiten modernhebraischer Muttersprachler im Deutschen analysiert. Methodisch lag dabei der Schwerpunkt auf auditiven Analysen sowie auf Methoden der Feldforschung, der Soziolinguistik und der Gesprachsanalyse.

Die in diesem Band publizierten Beitrage stammen ausnahmslos von jungen Sprechwissenschaftlerinnen und Sprechwissenschaftlern, die als Absolventen des Seminars fur Sprechwissenschaft und Phonetik der Universitat Halle-Wittenberg Beitrage fur die Bereiche Phonetik, Rhetorik sowie Sprach-, Sprech- und Stimmstoerungen vorgelegt haben. Die Themenpalette reicht von artikulatorisch-phonetischen Detailuntersuchungen uber Fragen der Aussprachekodifizierung bis hin zum Rap, von antiken medizinischen Quellen zur Stimmgesundheit und uber rhetorische Themen wie "Obama als orator perfectus" bis zu Sir Peter Ustinov. Auch fach- und gebietsubergreifende Arbeiten sind unter den Beitragen, beispielsweise zur Arzt-Patienten-Kommunikation, zu argumentativen Strukturen im Kabarett und zu AEusserungsparametern bei Patienten mit neurologischen Lasionen.

Dieser thematische Sammelband enthalt Zwischenergebnisse aus sprechwissenschaftlichen Forschungen und Praxisprojekten zur Kommunikation zwischen fruhpadagogischen Fachkraften und Kindern in Kindertageseinrichtungen. Der Fokus liegt dabei sowohl auf der Analyse des Gesprachsverhaltens von Erzieherinnen und Kindern als auch auf der Starkung von Sprachbildung und -foerderung. Untersucht wird, wie authentische Gesprache zwischen Erzieherinnen und Kindern verlaufen, worin sich Gesprachsfahigkeit von Erzieherinnen zeigt, welche Bedeutung Sprachstandsfeststellungen haben und anderes mehr. Aus den Erkenntnissen werden praxistaugliche Schulungsinhalte im Sinne einer alltagsintegrierten Sprachbildung abgeleitet.

Das Sprechen erfolgt durch die artikulatorische Realisation von Lauten und durch prosodische Merkmale, die sich unter anderem im verwendeten Tonhoehenverlauf aussern. Dem Tonhoehenbereich kommt als Ausdrucksmittel und Wikungsfaktor besondere Bedeutung zu und er ist fur die logopadische, sprech-erzieherische, phoniatrische und sprachdidaktische Arbeit relevant. Bisher wurde insbesondere die mittlere Sprechstimmlage beschrieben. In dieser Arbeit wird der gesamte Tonhoehenumfang sowie die Haufigkeit der Verwendung einzelner Tonhoehenbereiche betrachtet und die Wirkung eines sensiblen Bereiches fur das Deutsche akustisch und auditiv untersucht. Im Russischen wird dieser Bereich anders funktionell verwendet, wodurch Interferenzen in der Wahrnehmung deutsch sprechender Russen moeglich sind. Zur Beschreibung wird ein Zusammenhang zwischen Phonationsmodus und dem verwendeten sprachenspezifischen Sprechbereich hergestellt. Die Erkenntnisse dieser Arbeit munden in Empfehlungen fur den Deutschunterricht fur russische Muttersprachler und fur eine kritische Auseinandersetzung mit der aktuellen Terminologie.