Education, Religion and Society celebrates the career of Professor John Hull, a leading figure in the transformation of religious education in English and Welsh schools, and co-founder of the International Seminar on Religious Education and Values. He has also made major contributions to the theology of disability and the theological critique of the 'money culture'. Leading international scholars join together to offer a critical appreciation of his contribution to religious education and practical theology, and explore the continuing debate about the role of religious education in promoting international understanding, intercultural education and human rights. The contributors also deal with indoctrination, racism and relationship in Christian religious issues, and examine aspects of the theology of social exclusion and disability. This unique book includes a complete list of John Hull's writings up to the beginning of 2005 providing both an excellent introduction to contemporary issues of religious education in the West, and the most complete critical account yet of his work.

"Education, Religion and Society "celebrates the career of Professor John Hull of the University of Birmingham, UK, the internationally renowned religious educationist who has also achieved worldwide fame for his brilliant writings on his experience, mid-career, of total blindness. In his outstanding career he has been a leading figure in the transformation of religious education in English and Welsh state schools from Christian instruction to multi-faith religious education and was the co-founder of the International Seminar on Religious Education and values. John Hull has also made major contributions to the theology of disability and the theological critique of the "money culture."
This volume brings together leading international scholars to honour John Hull's contribution, with a focus on furthering scholarship in the areas where he has been active as a thinker. The book offers a critical appreciation of his contribution to religious education and practical theology, and goes on to explore the continuing debate about the role of religious education in promoting international understanding, intercultural education and human rights education. A possible basis for integrating Islamic education into Western education is suggested and the contribution of the philosophy of religion to pluralistic religious education is outlined. The contributors also deal with issues relating to indoctrination, racism and relationship in Christian religious aspects, and examines aspects of the the theology of social exclusion and disability.

Ethical and interreligious skills need to be considered essential tools for qualified nursing staff. Not only in hospitals, but also in nursing homes people from different cultural and religious backgrounds meet each other every day. Being ill as well as being in need of care often makes religious and spiritual needs become more important. Therefore, qualified nursing staff is facing a special professional challenge. The book in hand offers teaching material intending to prepare trainees in the geriatric, medical and health care-sector for being responsive to the religious backgrounds of those in need of their care in a professional way. Nine teaching units aim at increasing the interreligious competences while nursing people of any age. Furthermore, they intend to sensitize nursing staff to religious and spiritual needs in various professional contexts as well as to increase their ability of using religious resources for solving conflicts in everyday work-life. The units offer useful teaching material and methods for trainees and essential background information for teachers. They are suited for lessons in geriatric, medical and health care education as well as in religious education, pastoral care and spiritual counseling.

"Dreaming the Land: Theologies of Resistance and Hope" is a theme that testifies to the contextual nature of practical theology. This present volume contains a collection of essays with international contributions to practical theology. In their original form, these essays were presented at the seventh biennial conference of the International Academy of Practical Theology (IAPT) held at Brisbane/Australia in June 2005. The dreaming and the land are both concepts central to the thinking of the aboriginal peoples of Australia. The dreaming encompasses the creative and life-giving forces which govern and express the lifeworld of these same people, while the land is sacred space where the spirits of the ancestors of all human, plant, and animal life are represented. The theme is the common thread in the first part of the book. Here, the search for theologies of resistance and hope is related to experiences in the southern hemisphere, to issues of the land as a concept for practical theology, and to questions of human rights.

"Hans-Georg Ziebertz" is professor at the University of Wuerzburg (Germany). "Friedrich Schweitzer" is professor at the University of Tubingen (Germany).

Die Reformation, die in erster Linie auf eine umfassende kirchlich-theologische Erneuerung zielte, brachte zugleich tiefgreifende Wirkungen in Kultur, Gesellschaft und Politik hervor. Insofern war sie fur Europa ein einschneidendes Ereignis. Als ausschlaggebendes Datum gilt das Jahr 1517, in dem mit der Veroeffentlichung der 95 Thesen Martin Luthers nicht nur das Nachdenken uber zentrale theologische Fragen, sondern auch der Ruf nach Erneuerung von Kirche und Gesellschaft neue, kraftvolle Impulse erhielt. Dem standen gesellschaftliche und politische Entwicklungen sowie weitere reformatorische Ansatze in Europa zur Seite, die mit der 1517 von Wittenberg ausgehenden Bewegung in Interaktion traten. Fur die Reformatoren war die konsequente Orientierung an den Ausschliesslichkeit beanspruchenden Grundsatzen sola scriptura, solus Christus, sola gratia und sola fide leitend, was sich in Glauben und Lehre, Froemmigkeit und Ritus niederschlug und zugleich das Leben des Einzelnen und der Gesellschaft tiefgreifend veranderte.Das Buch versucht, die Prozesse der Etablierung und Entfaltung der Reformation im Spannungsfeld der politischen Entwicklungen in Europa nachzuzeichnen. Ein kurzer Blick auf die spatmittelalterlichen Strukturen in Politik, Gesellschaft und kirchlichem Leben dient dazu, das Substrat zu skizzieren, auf dem sich die Reformation entfaltete und von dem sie sich abgrenzte. Nicht nur Wittenberg und die von dort ausgehende Reformation kommen zur Sprache, sondern auch weitere reformatorische Zentren und ihre herausragenden Akteure.

Es gibt nur wenige Menschen, die die Geschichte unseres Kulturkreises in vergleichbarer Weise beeinflusst und gepragt haben wie Jesus von Nazaret. Michael Wolter unternimmt es in diesem Buch, eine konzentrierte historische Darstellung des Wirkens Jesu und seines Geschicks zu geben. Dafur schaut der Autor nicht nur auf biblische Quellen, sondern auch in ausserbiblische und nimmt den zeitgeschichtlichen Kontext in den Blick. Der Schwerpunkt liegt auf der Darstellung des theologischen Programms, mit dem Jesus aufgetreten ist.

Der Religionsunterricht steht heute vor besonderen Herausforderungen. Wie kann er mit seinen Inhalten die Kinder und Jugendlichen so erreichen, dass es zu gelingenden, lebensbedeutsamen Lernprozessen kommt? Das inzwischen weithin bewAhrte Elementarisierungsmodell bietet dafA"r entscheidende Hilfen fA"r die Praxis.In diesem Band wird dieses religionsdidaktische Modell auf dem neuesten Stand vorgestellt. Neben einer knappen theoretischen EinfA"hrung als Aberblick stehen zentrale Themen des Religionsunterrichts im Fokus, die in Beispielen praktisch entfaltet werden. Dabei werden aktuelle Befunde aus der Kinder- und Jugendforschung aufgenommen und Verbindungen zur empirischen Unterrichtsforschung hergestellt. Elementarisierung wird kompetenztheoretisch so ausgelegt, dass elementarisierender Unterricht als Weg zum Kompetenzerwerb genutzt werden kann. ReligionslehrkrAften wird hier ein Leitfaden angeboten, mit dem die FAhigkeit erworben werden kann, Religionsunterricht nach dem Elementarisierungsmodell vorzubereiten.

Auf der Suche nach authentischer religioeser Erfahrung richten sich viele Erwartungen auf Mystik". Schaufele gibt eine Einfuhrung in die Geschichte der christlichen Mystik von den biblischen Anfangen bis zur Gegenwart. Er zeigt, dass mystische Religiositat stets eine Option christlicher Froemmigkeit war, aber unter bestimmten historischen und sozialen Bedingungen besondere Bedeutung gewann: im Altertum unter dem Einfluss von Neuplatonismus und Moenchtum, im Gefolge der Kirchenreform und Laienfroemmigkeit des Hochmittelalters und unter den Bedingungen konfessioneller Spaltung in der Fruhen Neuzeit.

This is an EXACT reproduction of a book published before 1923. This IS NOT an OCR'd book with strange characters, introduced typographical errors, and jumbled words. This book may have occasional imperfections such as missing or blurred pages, poor pictures, errant marks, etc. that were either part of the original artifact, or were introduced by the scanning process. We believe this work is culturally important, and despite the imperfections, have elected to bring it back into print as part of our continuing commitment to the preservation of printed works worldwide. We appreciate your understanding of the imperfections in the preservation process, and hope you enjoy this valuable book.

The new interdisciplinary theology series, published by the Evangelical Theological Faculty of the University of Tubingen, provides a forum for the discussion of interdisciplinary aspects of theology. The focus is on approaches that relate to theology and its exegetical, historical, systematic and practical disciplines bring them into conversation with each other and with other sciences Tolerance is one of the cornerstones of democratic societies. The tolerance that has been hard-won in European history is currently being challenged, not least by the tensions and conflicts that arise from religious beliefs. Religion often appears as a source of intolerance. The connection between religion and tolerance must therefore urgently be formulated as a topic of education and upbringing, examined and examined for possible strategies for action. This book offers helpful approaches for this.

English summary: This study addresses the basic situation of the human being, who as such is capable of rational cognition, but who necessarily leads his life in the knowledge of himself. It explains what a recollection of this life means when all hope of another life has lost its certainty, as is the case in modern times. The result of this situation is an antithesis between an experience of unconditional meaning in finite and ephemeral life, and a nihilistic experience which can be realized in a demonstration of the irrelevance of life, a practice which was institutionalized in the extermination camps of the SS. These, however, were not able to hinder their victims on the path towards the recollection of their lives. For such a recollection is incommensurably superior to the motives of the nihilistic action.The author deals with the philosophical implications of such a recollection, and shows the reasons for the weaknesses of commemorative culture in Germany. An English translation is printed on facing pages. German description: Mit dem Leopold-Lucas-Preis des Jahres 2008 wurde Dieter Henrich ausgezeichnet. Seine Untersuchung geht von der Grundsituation des Menschen in einem Leben aus, das er bewusst fuhren muss. Sie erklart, was eine Sammlung dieses Lebens bedeutet, wenn jede Hoffnung auf ein anderes Leben ihre Gewissheit verloren hat. Aus dieser Situation ergibt sich ein Gegensatz zwischen der Erfahrung einer unaufhebbaren Bedeutung des endlichen und hinfalligen Lebens und einer nihilistischen Erfahrung, die sich in eine Praxis der Demonstration der Belanglosigkeit des Lebens umwandeln kann. Diese Praxis hat sich in den Vernichtungslagern der SS als ubermachtige Institution etabliert. Deren Opfer konnten dennoch auf dem Wege zur Sammlung ihres Lebens von den Zielen dieser Praxis nicht erreicht werden; denn die Sammlung bleibt den Motiven, die sich im Erniedrigungsversuch auswirken, inkommensurabel uberlegen. Dieter Henrich entwickelt philosophische Implikationen, die eine solche Sammlung ausmachen. Zudem zeigt er Grunde fur die Schwachen der Gedenkkultur in Deutschland auf.

Das Thema Menschenwurde verweist auf aktuelle Herausforderungen. Der Zusammenhang von Menschenwurde und Bildung hat aber noch zu wenig Aufmerksamkeit gefunden. Angesichts einer verengten Bildungsdebatte, aber auch der grossen Zahl von Menschen, denen Bildungsmoglichkeiten vorenthalten werden, bleibt die Frage nach der menschlichen Wurde auch hier aktuell. Es geht um die Gottebenbildlichkeit des Menschen sowie um den Beitrag der Kirche zur Wertedebatte. Die Studie unternimmt den Versuch einer Klarung vor allem im Blick auf das evangelische Bildungsdenken. Daruber hinaus wird der Bezug zum bildungspolitischen und erziehungswissenschaftlichen Bildungsdiskurs gesucht, um Moglichkeiten fur religiose Begrundungen von Bildung in der Pluralitat zu identifizieren. Friedrich Schweitzer, Dr. theol., Jahrgang 1954, ist Professor fur Praktische Theologie und Religionspadagogik an der Universitat Tubingen.