Korrigierende Ruckmeldungen zu sprachlichen Fehlern gehoren im Fremdsprachenunterricht zum Alltag und sind auch in Gesprachen zwischen Lernern und Muttersprachlem haufig zu beobachten. In Theorien zum Spracherwerb werden Notwendigkeit und Nutzlichkeit solcher Ruckmeldungen jedoch immer wieder in Frage gestellt. Ziel dieses Bandes ist daher die Erforschung des Phanomens der mundlichen Korrektur. Eine umfassende Untersuchung von Korrekturen im Fremdsprachen unterricht belegt ihre Nutzlichkeit, macht aber gleichzeitig deutlich, dass ihre Wirksamkeit von mehreren Faktoren abhangt. Die Form der Korrektur, die Art des Fehlers und die personlichen Voraussetzungen des Lerners beeinflussen das Ergebnis. Aus dem Inbalt: Aus dem Inbalt: Auf Grund empirischer Daten aus dem Fremdsprachenunterricht werden folgende Fragen beantwortet: Wie stehen Lehrende und Lernende zu Korrekturen? Wann ist eine Korrektur erfolgreich? Welche Faktoren tragen zu ihrer Wirksamkeit bei? Wer lernt am meisten von Korrekturen?