Dieses Buch bietet eine Einfuhrung in die Geschichte der Psychologie, ihrer Theorien, Methoden und Anwendungen. Die Bezeichnung "Sozialgeschichte" verweist dabei auf die grundlegende Auffilssung, dass sich Psychologiegeschichte nicht in der fitchimmanenten Ruckschau erschoepfen darf, sondern zumindest den Versuch machen muss, die Wechselwirkungen zwischen fachlicher und gesell- schaftlicher Entwicklung mitzubetrachten - auch wenn dies angesichts der Komplexitat des Themas nicht immer gelingen mag. Auf dieser Grundlage werden zunachst verschiedene Auffassungen von Funk- tion und Aufgabe einer Historiographie der Psychologie reflektiert und anschlie- ssend ein allgemeiner UEberblick uber Anfange und wichtige Entwicklungen der Disziplin gegeben (Kapitell, Autor: Harald Grunwald). Vertieft dargestellt wird im zweiten Kapitel von Ulfried Geuter die Entwick- lung in einer Zeit, in deren allgemeiner kritischer Aufarbeitung die Psychologie lange Zeit nicht thematisiert wurde und die in der Fachgeschichte bis zum Anfang der achtziger Jahre weitgehend ignoriert wurde, namlich in der Zeit der national- sozialistischen Herrschaft. Die wesentlichen inhaltlichen und methodischen Ansatze der Psychologie in der Bundesrepublik Deutschland nach 1945 werden im Zusammenhang mit oeko- nomischen und gesellschaftspolitischen Rahmenbedingungen dargestellt (Autor: Rudolf Miller); besonders eingegangen wird dabei auf die Geschichte der - zialpsychologie (Autor: Helmut E. Luck) und der Klinischen Psychologie (Autor: Wolfgang Rechtien). Das vierte Kapitel (Autor: Helmut E. Luck) behandelt die Geschichte der Psy- choanalyse. Erganzt wird dieser Thil um eine Darstellung der Geschichte der In- dividualpsychologie in Form eines Originalbeitrages von Frau Almuth Bruder- Bezzel. Dieses vierte KaPitel weicht von den ersten drei dadurch ab, dass nicht eine bestimmte Epoche, sondern eine Stroemung exemplarisch behandelt wird.

Psychologische Diagnostik verdient aus drei GrUnden besondere Aufmerksamkeit: a) wegen ihrer herausragenden Rolle fUr die Berufspraxis des Diplompsychologen; b) wegen ihrer, schicksalshaften' Bedeutung fUr die, Betroffenen'; und c) wegen der anhaltenden Kontroversen urn ihre angemessene Konzeptualisierung. l In der vorliegenden Arbeit werden Konzeptionen der Psychodiagnostik unter einer integrativen Perspektive betrachtet, die wissenschaftstheoretische, -historiographische 2 und -soziologische Aspekte zu verbinden versucht . Dabei werden, bei BerUcksichti gung dreier, deutlich von einander abgrenzbarer - aber eng aufeinander bezogener - Ebenen: a) einer Ebene der Beziehung von wissenschaftlichem Untersucher und Untersuchtem; b) einer Ebene der Strukturen und Prozesse in Wissenschaftlergemeinschaften; c) einer Ebene der ein- und wechselseitigen Beeinflussung von wissenschaftsexternen und -internen Faktoren; synchrone und diachrone Analyseschritte als notwendig zusammengehorend betrachtet. Konzeptionen psychologischer Diagnostik zu analysieren, heiil>t in diesem Zusam menhang, Psychodiagnostik nicht losgelost von Entstehungs- und Verbreitungsbedin gungen zu betrachten, also nicht unter einem Produktaspekt, sondern bedeutet ge rade, den inner- und au1l>erwissenschaftlichen Entstehungs- und Verbreitungskontext systematisch mit einzubeziehen, also den Produktionsaspekt herauszustellen. Bezogen auf die drei Analyseebenen heiBt dies: a) die in erster Linie impliziten Annahmen und Voraussetzungen zu Subjekt, Objekt und DiagnoseprozeB - also die, verborgenen' sozialen/anthropologischen An nahmen von Psychodiagnostik - herauszuarbeiten, b) die community-Gebundenheit von Diagnostikkonzeptionen - also den, sozial psycho'-logischen Charakter von Diagnostikforschung - zu demonstrieren, c) die Abhangigkeit und Einbettung von Diagnostikforschung in gesellschaftliche Zusammenhange - also die sozialen, wissenschaftsexternen Regulative von Dia gnostikforschung - herauszustellen."