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Der Sammelband vereinigt Beitrage uber Entwicklungen, Positionen
und aktuelle Probleme der Deutschdidaktik. Besonderen Wert legen
die Autoren auf den historisch-vergleichenden Aspekt der
Deutschdidaktik/West und der Deutschmethodik/Ost seit 1945. Deren
Ergebnisse werden von ihnen kritisch reflektiert und funktional
einbezogen, was in dieser Weise bisher kaum geschehen ist.
Thematische Schwerpunkte sind dabei: Theorieentwicklung der
Deutschdidaktik/-methodik seit 1945; Konzepte, Theorien und
Routinen der Unterrichtsgestaltung in Gegenwart und Vergangenheit;
Unterrichtsmethoden des Interpretierens, des produktiven Umgangs
mit Literatur (auch des Mittelalters) und des Anfangsunterrichts;
Deutschdidaktik und Didaktik der Mehrsprachigkeit.
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