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This book gives insight in the vivid research area of early
mathematics learning. The collection of selected papers mirror the
research topics presented at the third POEM conference.
Thematically, the volume reflects the importance of this relatively
new field of research. Structurally, the book tries to guide the
reader through a variety of research aims and issues and is split
into four parts. The first two parts concentrate on teacher
professional development and child learning development; the third
part pools research studies creating and evaluating designed
learning situations; and the fourth part bridges focuses on
parent-child-interaction.
This book gives insight in the vivid research area of early
mathematics learning. The collection of selected papers mirror the
research topics presented at the third POEM conference.
Thematically, the volume reflects the importance of this relatively
new field of research. Structurally, the book tries to guide the
reader through a variety of research aims and issues and is split
into four parts. The first two parts concentrate on teacher
professional development and child learning development; the third
part pools research studies creating and evaluating designed
learning situations; and the fourth part bridges focuses on
parent-child-interaction.
Es gibt zahlreiche wissenschaftliche Studien, die zeigen, wie
wichtig fruhe mathematische Kenntnisse fur den spateren Lernerfolg
sind. Der mathematische Anfangsunterricht hat deshalb
richtungweisende Bedeutung. Fur eine gelingende mathematische
Lernentwicklung der Kinder ist es wichtig, die individuellen
Kenntnisse und Fahigkeiten der Kinder zu kennen, um daran anknupfen
zu koennen. Dieses Buch widmet sich deshalb zunachst der
Entwicklung des mathematischen Verstandnisses in den ersten
Lebensjahren bis zum Schuleintritt und geht auf Moeglichkeiten
mathematischer Foerderung in Kindertagesstatten ein. Auf
fachdidaktischer und lerntheoretischer Basis werden die Inhalte des
Anfangsunterrichts in der Schule - Zahlbegriffserwerb, elementares
Rechnen, geometrische Fragestellungen sowie Groessen und
Sachrechnen - ausfuhrlich beschrieben und in praktischen Beispielen
konkretisiert. Schwerpunkte sind dabei die Arbeit mit geeigneten
Arbeitsmitteln und mit digitalen Medien. Im Fokus der
unterrichtlichen Arbeit stehen Kinder mit verschiedenen
Voraussetzungen und Fahigkeiten. Deshalb werden auch spezielle
Zielgruppen wie Kinder mit Schwierigkeiten beim Mathematiklernen
oder mit besonderen Begabungen berucksichtigt. In dieser 4. Auflage
sind neben etlichen Farbabbildungen und kleineren inhaltlichen
AEnderungen auch Abschnitte zu elektronischen Arbeitsmitteln
hinzugekommen. Hier liegt der Fokus auf Potenzial und
Einsatzmoeglichkeiten von Tablets und interaktiven Whiteboards,
wobei auch erste Erfahrungen bei ihrem Einsatz im mathematischen
Anfangsunterricht diskutiert werden.
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