Ausgehend von einer Taxonomie der Lernziele arbeiten die Autoren hier ein Modell aus, mit dessen Hilfe den unterschiedlichen Lernzielniveaus entsprechende Kontrollaufgaben zugeordnet werden konnen. Dabei ist zu beachten, dass die zu erwerbende Kompetenz stets mit einem beobachtbaren Verhalten beschrieben werden muss, damit eine Lernzieluberprufung uberhaupt moglich ist. Die Beschaftigung mit dem wichtigen Bereich der Lernziele darf jedoch nicht zu einer Reduzierung des breiten Feldes der Didaktik auf den Teilaspekt Effizienz fuhren. Lernziele sind nur ein Aspekt im komplexen Lehr-/Lernprozess, aber ein sehr wesentlicher, dem mit besonderer Sorgfalt zu begegnen ist. Auch sind nicht alle wichtigen Lernziele operationalisierbar, also messbar, dennoch sollte dies nicht dazu fuhren, von einer Konkretisierung von Lernzielen per se Abstand zu nehmen und sich mit der Hoffnung abzufinden, dass im Lehr-/Lernprozess schon alles gut gelaufen ist bzw. dass das Lernen fur die kommende Prufung schon was nutzen wird."

From the summer of 1958, when she first met Le Corbusier in Cap Martin, until today, Heidi Weber has worked tirelessly to popularize his work. She was the first to have certain pieces of Le Corbusier's furniture industrially manufactured, she published his graphic works, and she organized countless exhibitions devoted to him. She even had Le Corbusier himself design a building especially for her collection: the Heidi Weber Museum ("La Maison de l'Homme") in Zurich, which opened in 1967; it is the only museum in the world exclusively devoted to the great architect's work as a visual artist. This volume documents these fifty years of activity with illustrations of more than one hundred of Le Corbusier's works from Heidi Weber's collection, including paintings, drawings, collages, sculptures, tapestries, furniture, plans, and models. It not only tells the story of a woman of tireless commitment and vision; it offers a fascinating synthesis of Le Corbusier's work as a visual artist in all its myriad facets.