Mediale Lernumgebungen waren immer schon selbstverstandliches Moment des Fremdsprachenunterrichts. Im Zeitalter neuer Kommunikations- und Informationsmedien stellt sich die Frage nach ihrem didaktischen Ort aber neu und qualitativ anders. Im Mittelpunkt des V. Mediendidaktischen Kolloquiums im Oktober 2000 an der Universitat Hamburg, dessen Beitrage den Schwerpunkt dieses Bandes ausmachen, stand die Frage nach dem moglichen Beitrag neuer Medien zur Selbst-und zur Fremdbestimmung der Lernenden. Aus dem Inhalt: Helene Decke-Cornill/Maike Reichart-Wallrabenstein: Einleitung - Inge Christine Schwerdtfeger: Neue Medien im Fremdsprachenunterricht - ja aber - Hans Hunfeld: Literatur und Medien - Lutz Kuster: Mediales Lernen im Zeichen von Lernerautonomie und Bildungsanspruch - Klaus Schule: Medienstruktur, Medienrezipient und demokratisches Bewusstsein - Dieter Wolff/Bernd Ruschoff: Fremdsprachenlernen als Konstruktion: Template Based Learning als Beitrag der Mediendidaktik zur Forderung von Konstruktions-prozessen - Michael K. Legutke/Andreas Muller-Hartmann/Marita Schocker-v. Ditfurth: Mediale Lernumgebungen im Schnittfeld von Lehrerausbildung und Lehrerfortbildung - Brigitte Kruck: Chancen, Grenzen, Legitimationsprobleme: Computermedien und literarische Texte. Erfahrungen aus der Lehrerbildung - Angela Grundemann/Alfons Welling: Kinder mit sprachlicher Beeintrachtigung lernen Fremdsprachen - Reinhard Donath: Internet, Lernerautonomie und der Fremdsprachenunterricht - Karin Feldner: Englischunterricht trans@lantisch - Reinhold Wandel: Video, Marsmannchen und interkulturelles Lernen - Heide Schrader: Sehen und Verstehen im bilingualen Fremdsprachenunterricht - Una Dirks: Internet-Arbeit alsKommunikationskompensator - Jurgen Donnerstag: Der globale Erfolg amerikanischer Popularkultur als Herausforderung fur sprachliches und kulturelles Lernen - Gabriele Blell: Musikvideoclips im Englisch-unterricht: « medialer Himmel oder « mediale Holle? - Helene Decke-Cornill: « Truth, justice and other special effects: Die Beweiskraft der Bilder - Wilfried Gienow/Karlheinz Hellwig: Selbst-versus Fremdbestimmung. Er-und Verarbeiten von Texten in medialen Lernumgebungen des Fremdsprachenunterrichts als Bildungs-prozess.