Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 2,0, Universitat Potsdam (Institut fur Padagogik), Veranstaltung: Projekte initiieren, durchfuhren und bewerten, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Die Arbeit wurde als Zwischenprufungsarbeit angefertigt und eingereicht., Abstract: Im Mittelpunkt der hier zu schreibenden Zwischenprufungsarbeit soll, in Anlehnung an das im Wintersemester 2004/2005 angebotene Seminar Projekte initiieren, durchfuhren und bewerten," die Beschaftigung mit dem Projektunterricht stehen. Mit Blick auf das projektorientierte Lernen sollen in dieser Ausarbeitung Schulerfirmen - als eine mogliche Projektmethode - genauer betrachtet werden. Im ersten Teil soll der Projektunterricht (bzw. die Projektmethode) im Allgemeinen naher betrachtet werden. So sollen nahere Ausfuhrungen uber die Schwierigkeit in der Definition, adaquate Moglichkeiten der Kategorisierung, die Notwendigkeit und die didaktisch-padagogischen Begrundungen gemacht werden, bevor im zweiten Teil eine nahere Beschaftigung mit den Schulerfirmen erfolgt. Hierbei soll zu Beginn thematisiert werden, was sich hinter dem Begriff Schulerfirma" verbirgt. Anschliessend sollen zwei Schulerfirmen vorgestellt, verglichen und anhand zweier Kataloge, hinsichtlich ihrer (Qualitats)merkmale, als Moglichkeiten projektorientierten Lernens, klassifiziert werden

Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, Note: 1,3, Universitat Potsdam (Institut fur Germanistik), Sprache: Deutsch, Abstract: Im Mittelpunkt dieser schriftlichen Hausarbeit steht die Beschaftigung mit den Moglichkeiten und Grenzen von handlungs- und produktionsorientierten Arbeitsverfahren im Literaturunterricht. Im ersten Abschnitt soll aufgezeigt werden, was unter dem Begriff handlungs- und produktionsorientierter Unterricht" zu verstehen ist und worin die Notwendigkeit, die Potenziale und auch Grenzen dieses Konzepts liegen. Darauf aufbauend soll im zweiten Abschnitt der Gegenstand des handlungs- und produktionsorientierten Literaturunterrichts" thematisiert werden. Es sollen verschiedene Theorieansatze vorgestellt werden, die wiederum ebenfalls Basis fur die Auseinandersetzung mit der Notwendigkeit, den Potenzialen und den Grenzen eines solchen didaktisch-methodischen Konzepts sein sollen. Im dritten Abschnitt erfolgt die Anwendung der bis dahin erarbeiteten Erkenntnisse. ...] In Form einer Unterrichtssequenz wird dargestellt, wie es ermoglicht werden kann, die Ganzschrift Hectors Reise oder die Suche nach dem Gluck, Anm.] unter massgeblicher Berucksichtigung handlungs- und produktionsorientierter Zugange zu erschliesse