How do linguistic structures evolve? Why do they change? Proceeding from data on the acquisition of phonology, morphology, lexis, speech acts, and syntax, this volume examines parallels and interconnections between language acquisition, language change, and synchronic variation for a variety of different linguistic domains. Structure formation is first discussed in terms of the way it is influenced extralinguistically by language users and the situation factor, then in terms of its intralinguistic dependence on a network-like processing system. The present attempt at an explanation unites functional and connectionist ideas and in so doing reflects and conveys a process-oriented approach to grammar.

This book is intended for all students of German Studies and provides the full range of inflection and formation of words in German. It also covers the structure of the small parts of speech and takes into account historical developments as well as the formation of foreign words. The presentation is oriented particularly on the new study curricula and is separated into introductory and advanced chapters. It is supplemented by numerous examples and problem-oriented discussions, exercises and sample solutions as well as references and an extensive glossary to facilitate exam preparation."

Diese Arbeit entstand aus meinem schon lange wahrenden Interesse am Verhalten kleiner Kinder, die ja praktisch aus dem Nichts sprachliche, motorische und soziale Fahigkelten erwerben und die ohne Schwierigkelten in die jeweilige Kultur hineinwachsen. Gerade die sprachliche Entwicklung Interessierte mich, da ich schon mit vielen Aspekten von Sprache in Beruhrung kam, aber fur ihr Entstehen beim Kind nie genugend Information in der Literatur fand. Wie schafft es das Kleinkind, das bei der Geburt ganz offensichtlich keine Toene ausser Weinen und mit der Nahrungsaufnahme verbundene Gerausche hervorzubringen vermag, nach einiger Zelt ein auf den ersten Blick grosses Durcheinander an Lauten zu produ- zieren und Im Alter von wenigen Jahren deutlich und korrekt zu sprechen? Die Tatsache, dass den Erwachsenen fremde Laute gewoehnlich grosse Schwierigkel- ten bereiten, Kleinkindem jedoch nicht, lenkte mein Augenmerk auf die Anfange des Erstspracherwerbs, auf die Entstehung des Lautsystems. Dieses Thema wird in der Literatur kaum behandelt. Die wenigen Langzeltstudien weisen Lucken auf. Breiter angelegte Untersuchungen mit mehreren Kindem geben die Entwicklung nur ausschnittweise wieder. Ausserdem herrscht Unklarheit uber den Motor des Spracherwerbs. Was veranlasst ein Kind dazu, sprechen zu lernen? Ich werde diese Frage auch weiterhin unbeantwortet lassen. Aber fest steht: sowohl angeborene Faktoren - die Anatomie und Reifung des Sprechapparate- als auch umweltbedingte - die sprechenden Eltern und sonstigen Bezugspersonen, die das Kind taglich hoert - tragen zur Entwicklung bei.