Die Beitrage der vorliegenden Studie gehen der Frage nach, welche Qualitaten eine Schulform hat, die vor allem auf Eigenstandigkeit, Selbstmotivation und Selbstverantwortung ihrer Schuler setzt und ihnen viel Freiheit beim Lernen lasst. Wie kommen die Schuler mit dieser Freiheit und den entsprechenden Lernarrangements usw. zurecht? Werden die dort Lernenden auch hinreichend gefoerdert und gefordert? Die Ergebnisse gehen aus einer umfangreichen Befragung von Schulerinnen und Schulern hervor, die systematisch dargestellt und kritisch reflektiert werden. Die Freien Alternativschulen stellen innerhalb der Gruppe der Schulen in freier Tragerschaft eine Besonderheit dar, insofern sie sich keinem einheitlichen padagogischen Konzept verpflichtet fuhlen, wie z.B. bei den Waldorf- oder Montessorischulen.

Der Band dokumentiert die Beitrage des Symposiums "Kultur - Handlung - Demokratie". Diese spiegeln Forschungsansatze wieder, die eine interdisziplinare Auseinandersetzung geradezu herausfordern und so ein Weiterdenken erst ermoeglichen.