Magisterarbeit aus dem Jahr 1999 im Fachbereich Theologie - Didaktik, Religionspadagogik, Note: 2, Freie Universitat Berlin (Geschichts und Kulturwissenschaften), Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Diese Magisterarbeit fasst die Genese des vorlaufigen Lehrplans fur den Islamischen Religionsunterrichts an der einzigen konfessionellen islamischen Grundschule Deutschlands zusammen., Abstract: Zur Zeit leben uber zweieinhalb Millionen Muslime in der Bundesrepublik Deutschland. Das Gros stammt aus der Turkei und aus Bosnien, ein geringerer Teil aus arabischen Landern, dem Kosovo-(Albanien) sowie aus Staaten des mittleren Ostens, 100.000 Muslime sind deutsche Konvertiten. Die Etablierung des Islam als heute drittgrosster Religionsgemeinschaft neben den beiden christlichen Konfessionen begann mit den Anwerbevereinbarungen in den sechziger Jahren, die zur Deckung des Arbeitskraftebedarfs von der Regierung der Bundesrepublik nach Italien, Spanien und Griechenland am 31. Oktober 1961 auch mit der Turkei abgeschlossen wurden. Obwohl die Anzahl der Muslime ein Jahr spater um 130% angestiegen war, partizipierten sie zu dieser Zeit und auch viele Jahre spater nur am Rande an der deutschen Gesellschaft und lebten meist isoliert zwischen Arbeitsplatz und Wohnheim. Ihre Intention war es damals, nach einem zeitlich begrenzten Arbeitsaufenthalt in ihrer Heimat eine Existenz zu grunden. In den folgenden zehn Jahren anderten die muslimischen Arbeitsmigranten diese Zielsetzung. Im November 1973 erliess die Bundesregierung einen Anwerbestopp fur Auslander. Daraufhin reduzierte sich die Anzahl der Griechen und der Spanier, die der Turken stieg im gleichen Zeitraum an, weil sich viele auf einen langeren Aufenthalt in Deutschland einrichteten und ihre Familien nachkommen liessen. Damit fand der Islam nach und nach Eingang in die deutsche Gesellscha

Studienarbeit aus dem Jahr 1994 im Fachbereich Theologie - Didaktik, Religionspadagogik, -, Sprache: Deutsch, Abstract: Die folgende Arbeit beschaftigt sich aus religionspadagogischer und psychologischer Sicht mit der Entwicklung des Heranwachsenden im Kleinkind- ( 1 bis 6 Jahre) und Grundschulalter (6 bis 10 Jahre) und stutzt sich auf die ersten sechs Kapitel des Werkes "Religionspadagogische Psychologie" von dem Religionspadagogen Bernhard Grom, das an die 1899 begrundete Tradition der Padagogischen Psychologie1 anknupft, die ihre Aufgabe darin sieht, psychologische Erkenntnisse zu gewinnen und anzuwenden sowie ethischreligiose Sozialisations-, Erziehungs- und Unterrichtsvorgange zu beschreiben, zu erklaren und zu optimieren. Nach einer erlauterten Auflistung verschiedener Arten von Religiositat2 wird erkennbar, dass der Heranwachsende zu einer erlebnisverwurzelten, reifen Religiositat hingefuhrt werden soll. Im Anschluss daran wird detailliert dargestellt, mit welchen Voraussetzungen und Methoden dieses Ziel erreicht werden kann. B.Grom stellt drei mogliche Erfahrungsansatze vor: Grundvertrauen, positive Lebenseinstellung und prosoziales Empfinden