This book contains a selection of the proceedings of the Second Meeting of the European Association for Behaviour Therapy and Modification, and of the Fourth Annual Meeting of the Behavioural Engineering Association. The conference, held at Wexford, Ireland, was attended by 320 delegates from most European countries and North America. In the foreword to the proceedings of the previous European Conference Brengelmann and Tunner commented upon the extension of the basis of behaviour therapy. They pointed out that behaviour therapy had developed from the position in the early days, when treatments were derived by almost literal translation of learning principles to the clinic, to the more modern position where therapies were developed from considerations of the results from all experimental disciplines devoted to the study of both human and animal behaviour. Even a superficial consideration of the breadth of the topics repre sented in this volume will indicate that this trend has continued."

Although clinical observations abound, substantiated evidence concerning the effect of electroshock treatment on learning capacity, particularly in depressed patients, is scanty and experimental findings have been conflicting. The experiments reported here were accordingly conducted as a pilot investiga tion, visual learning tests involving spatial relations being used to examine in depressed patients: - (a) The extent to which a single electroshock (ES) impairs learning capacity, and the amount of its restoration 30 min, four hours and twenty-eight hours after shock. (b) The effect of repeated shocks (EOT) on learning capacity. (c) The relationship between possibly influential factors and changes in learn ing performance. (d) The extent of personality change recorded by "expressive movement" scores after three shocks. Before the experiments, extensive testing was carried out to determine the most suitable testing times. Important points emerging from an initial experiment were re-investigated with a more appropriate test. Finally, certain scores of expres sive movement derived from a greatly improved scoring system were used to assess personality changes resulting from electroshock."

Unsere beiden Autoren, Marvin Goldfried und Gerald Davison, sind erfahrene Experimentalpsychologen im Gebiet der klinischen und ab- normen Psychologie. Sie haben in den letzten eineinhalb Dekaden eben- falls in der Vorderfront der Verhaltenstherapieentwicklung gestanden und sich einen hervorragenden Ruf erworben. Es ist gerade diese Grundlage, niimlich daB Verhaltenstherapie im allgemeinsten Sinne als experimentalpsychologisch fundiert gilt, was vielleicht das wichtigste Bekenntnis der Autoren darstellt. Diese Grundlage hat sich iiber die Jahre durchgesetzt, und die Entwicklungszeit, in der Verhaltenstherapie lediglich mit speziellen Theorien oder Verfahrensweisen identifiziert wurde, ist langst passe. Auch wenn das Buch rein klinisch orientiert ist und dementsprechend keinen Versuch der experimentellen oder theoretischen Grundlegung macht, wird von Anfang an klargestellt, daB therapeutische Verfahrens- weisen mit der verfiigbaren Forschung iibereinstimmen miissen, daB Verhaltenstherapie eine generelle Verantwortlichkeit gegeniiber Daten anerkennt und daB sie stets bereit ist, eine Position zu andem oder aufzugeben, wenn dies im Licht der kontrollierten Forschung notwendig erscheint. Diese Bereitwilligkeit zur Selbstiiberpriifung und Anderung ist nicht nur Beleg dafiir, daB Verhaltenstherapie die breitest mogliche Ausgangsbasis der wissenschaftlichen Psychotherapie einnimmt, son- dem daB sie ein offenes System darstellt, welches klinische Innovation in einem sehr breiten und variierten Rahmen ermoglicht. Quantifizierung, Offenheit und Innovationsfreudigkeit sind drei der hervorstechendsten Merkmale der Verhaltenstherapie, und es diirfte niemandem schwerfal- len, das Bekenntnis zu diesen Merkmalen zwischen der ersten und letz- ten Seite dieses Buches in bestandiger Form zu erkennen.

Delinquenz oder Dissozialitat ist lange als eine Verhaltensstorung an gesehen worden, die in der Person begriindet liegt und aus der Person heraus wirkt. Die Institutionen der Gesellschaft bestimmen, welche Verhaltensweisen -antisozial- und unter Strafe zu stellen sind. Eine zunehmende Anzahl von Verhaltensweisen wurde so im Laufe der Geschichte bei gleiehzeitiger Einengung der Freiheit der Biirger in den Kodex der Kriminalitat aufgenommen, sodaB die Rate der Kriminalitat und die damit verbundenen Kosten enorm anstiegen und noch weiter ansteigen. Unsere Gesellschaft war und ist willens, exorbitante Preise fiir ein ineffizientes Rechtssystem zu zahlen. Die humanitaren EinfIiisse des 19. und 20. Jahrhunderts fiihrten zwar zu Reformen des Strafvollzugs, aber das Hauptmittel der Verhaltens korrektur blieb Strafe in der einen oder anderen Form. Dies kann natiirlich nieht den gewiinschten Effekt zeigen, wie uns die Verhaltens wissenschaften seit langem lehren. Der unterschiedslose oder nieht kontingente Gebrauch von Strafe wird aus wenigstens drei Griinden ineffektiv bleiben. Erstens wird der Delinquent riickfallig, weil die Be lohnung bei der Begehung des Verbrechens eine sofortige angenehme Konsequenz hat (Gesetz der positiven Verstarkung). Zweitens liegen die negativen Konsequenzen (Strafe) zu weit in der Zukunft bzw. be steht eine annehmbare Chance, daB sie iiberhaupt nieht erfolgen (Ge setz der zeitlichen Kontingenz, nach dem nur baldige Konsequenzen das Verhalten effektiv andern). Drittens rufen in der Erwartung des Delinquenten unangemessene StrafmaBnahmen emotionelle Gegenre aktionen gegen die strafende Autoritat hervor."

PAUL INNERHOFER hat sich, unterstutzt durch eine Reihe quali- fizierter Mitarbeiter, in wenigen Jahren zu einem bekannten Experten in der Modifikation von Verhaltens stoerungen bei Schulkindern entwickelt. Dies ist bereits eine Entwicklung, der man besondere Anerkennung zollen muss. Er ist aber nicht hierbei stehen geblieben, sondern hat die Begrenzung seines Vorgehens analysiert, um die moeglichen Probleme kennenzu- lernen und bei Nichterfullung seiner Erwartungen neue Wege beschreiten zu koennen. Auf diese Weise ist eine Erkenntnis konsequent ausgenutzt worden, namlich die, dass die alleinig Behandlung des Kindes durch den Therapeuten nicht ausreicht, um die Verhaltens- stoerung dauerhaft zu beseitigen. Vielmehr muss die Behandlung vieler Stoerungen in Zusammenarbeit mit den Eltern durchge- fuhrt werden. Korrekter gesagt, die Eltern mussen einen thera- peutischen Einfluss auf die Kinder ausuben, anstatt sich therapeutisch neutral oder gar antitherapeutisch zu benehmen. Verhaltensstoerungen sind ja keine Probleme, die von innen heraus entstehen, sondern sind primar Reaktionen auf Ein- flusse von aussen. Eltern mussen also ein Training in der Praxis der Verhaltensmodifikation erhalten und fur diesen Auf- gabenbereich hat sich PAUL INNERHOFER in hervorstechender Weise qualifiziert.