Das historisch orientierte Sonderheft der Zeitschrift fur Erziehungswissenschaft fasst die interdisziplinar angelegten Analysen von Schulbuchern und anderen Texten, die zwischen 1400 und 1750 in padagogischen Kontexten benutzt wurden, zusammen. An regionalen Beispielen wird gezeigt, welche Texte und Formate gelesen und wie diese in Lernkontexten eingesetzt wurden. Damit wird nicht nur deutlich, was Kinder und Jugendliche gelesen haben, sondern auch, wie Lese- und Lernprozesse angeleitet wurden. Insgesamt bieten die Beitrage des Sonderhefts einen empirisch fundierten Einblick in eine vormoderne Unterrichtspraxis.