Diplomarbeit aus dem Jahr 1999 im Fachbereich Psychologie - Arbeit, Betrieb, Organisation und Wirtschaft, Note: 1,0, Universitat Konstanz, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit hat zum Ziel, die Idee des organisationalen Lernens in die Praxis zu tragen. Verschiedene Perspektiven des organisationalen Lernens wurden nach Implikationen fur die Praxis untersucht und in einem integrativen Modell zusammengefuhrt. Aus den verschiedenen Perspektiven wurden Facetten einer lernforderlichen Kultur herausgearbeitet. Auf der Basis des auf diese Weise entstanden integrativen Modells des organisationalen Lernens entstanden Instrumente der Datenerhebung, welche eine Evaluation der Lernforderlichkeit einer Unternehmenskultur gewahrleisten sollten. Zur Uberprufung dieser Hypothese wurde intensiv mit einem grossen suddeutschen Unternehmen zusammengearbeitet. Kriterien der Lernforderlichkeit wurden mit Effizienzparametern der organisationalen Praxis verglichen. Die Untersuchung zeigte, dass die durch das Modell postulierten Kriterien der Lernforderlichkeit der Unternehmenskultur eng mit der organisationalen Realitat" des untersuchten Unternehmens zusammenhingen. Desweiteren liessen sich Anregungen fur potentielle Verbesserungen der Lernforderlichkeit ableiten. Die vorliegende Arbeit markiert einen weiteren Schritt in der Beantwortung der Fragen: Was ist eine lernende Organisation? Wie kann man die Lernforderlichkeit einer Unternehmenskultur bewerten? Welche Implikationen ergeben sich aus der Idee des organisationalen Lernens fur die Praxis?"