Mais qu'cst-cc qu'ils ont donc tous vouloir faire dc Dada un objct dc Musec? Dada etait une bombe, ajoute-t-il. Pcut-on imaginer quelqu'un, pres d'un demi-si cle apres I'explosion d'une bombe, qui s'cmploierait en recueillir les eclats, les coller cnsemble et les montrer? . . . ] Que sauront-ill de plus? On va leur montrcr des objets, dCI collagei. Par ccla OOUI exprimions notrc de goOt, notrc indignation, notrc revolte. Eux n'y ver ront qu'une phase, une, . etapc, comme ila discnt, de I', . histoirc dc I'art; cxactement le contrairc de ce que voulait Dada. Et I'on voudrait que j'6crive -del8Us? (Tres sec: ) Je nc suis pas historien Max Ernst (1958) Bislang wird DADA KOLN -von einigen Ausnahmen abgesehen -im we sentlichen als fruhe Schaffensperiode von Max Ernst thematisiert. Sicher ist es zutreffend, dass Max Ernsts Werk, das sich in den Kolner Dada-Jahren von 1919 bis 1922 entscheidend entwickelt hat, die bildkunstlerischen Oeu vres seiner dadaistischen, . Mitstreiter in seiner kunsthistorischen Bedeutung ubersteigt, doch erscheint diese extreme Pradominanz Ernsts erst im Ruck blick auf dessen Gesamtwerk gerechtfertigt, der die Arbeiten seiner Dada Phase gleich doppelt unterschatzt. Denn weder erscheint es angebracht, Ernsts Dada-Arbeiten lediglich als Prolog zu seinem surrealistischen Oeuvre anzusehen noch ergibt sich aus der kunsthistorischen Bedeutung von Ernsts Gesamtwerk zwangslaufig die Unterordnung der Dada-Arbeiten Hans Arps oder Johannes Theodor Baargelds. Vor allem dann, wenn man DADA KOLN als Gruppenphlinomen be trachtet, muss dieses allzu eingeschrankte Urteil revidiert werden."

Literature in computer-based and networked media has been experienced by looking at the computer screen and by using a keyboard and mouse. Today, man-machine interactions are organied by considerably more complex interfaces.

Consequently, this book focuses on literary processes in interactive installations, locative narratives, and immersive environments, in which active engagement and bodily interaction is required from the reader to perceive the literary text. The contributions from internationally renowned scholars analyes how literary structures, interfaces and genres change, and how transitory aesthetic experiences can be documented, archived and edited.

Jorgen Schafer is a postdoctoral research fellow at the Research Center "Media Upheavals" at the University of Siegen.

Peter Gendolla is a professor of literature, art, new media and technologies and director of the Research Center Media Upheavals at the University of Siegen.

Digital media is increasingly finding its way into the discussions of the humanities classroom. But while we have a number of grand theoretical texts about digital literature we as yet have little in the way of resources for discussing the down-to-earth practices of research, teaching, and curriculum necessary for this work to mature. This book presents contributions by scholars and teachers from different countries and academic environments who articulate their approach to the study and teaching of digital literature and thus give a broader audience an idea of the state-of-the-art of the subject matter also in international comparison.