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Con el proceso de Universalizacion de la Educacion Superior en Cuba, y la apertura de las Filiales Universitarias Municipales, la incorporacion de profesionales de los territorios incorporados a las mismas como profesores universitarios impone la necesidad de formar estos pedagogicamente para que desarrollen un proceso formativo de nuevos profesionales con la calidad exigida por la sociedad. La preparacion no puede hacerse por las vias tradicionales de postgrado, luego apoyado en las TIC, se propone un modelo pedagogico de teleformacion y una metodologia para la implementacion de este modelo, asi como la valoracion de su puesta en practica. En el primer capitulo se realiza una caracterizacion de la formacion permanente de los docentes universitarios hasta los momentos actuales donde se evidencia la necesidad de introducir un nuevo modelo pedagogico para llevar a cabo la teleformacion atemperada a los contextos y en el segundo capitulo se hace la propuesta de dicho modelo y la metodologia para su implementacion, asi como la valoracion de su puesta en practica que evidencia la factibilidad de la propuesta."

En el diseno curricular se elabora la estrategia esencial del curriculum y la del proceso en el ambito de disciplina, asignatura y tema o unidad didactica; donde el curriculum comprende la concepcion del egresado del nivel educativo que se trate, la sistematizacion de los contenidos y la metodologia para lograrlo, es decir, que esto no es mas que la aplicacion de la Didactica en la concepcion y desarrollo de su objeto: el proceso de Ensenanza - Aprendizaje. En el capitulo 1 se realiza una descripcion de las transformaciones que sufrio la Secundaria Basica a partir de un nuevo modelo propuesto por autores cubanos, donde se especifican las caracteristicas fundamentales y las particularidades en la secundaria basica en Cuba. El capitulo 2, presenta un modelo pedagogico, que sigue la logica de actuacion de un profesional de la educacion en este nivel, le indica el camino a seguir para enfrentar el diseno curricular. Por ultimo en el capitulo 3 se defiende la idea de como este proceso de diseno de un curriculum flexible y abierto constituye una excelente via para la profesionalizacion del docente."