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Seit der 1999 beschlossenen Bologna-Erkl rung fanden weitgreifende
Reformen an deutschen Hochschulen statt. Am Bachelor/Master-System
werden h ufig die geringen Wahlm glichkeiten in Verbindung mit erh
hter Pr fungsbelastung kritisiert. Bislang gibt es jedoch kaum
Forschung zu den Auswirkungen der strukturellen Gegebenheiten auf
das Wohlbefinden Studierender. Mit dem Demand-Control-Modell von
Karasek (1979) existiert ein in der Arbeitswelt bew hrtes
psychologisches Modell, das bei einer Kombination von hohen
Anforderungen mit niedrigen Entscheidungsfreir umen hohe
Gesundheitsrisiken belegt. Die Autorinnen Laura Schmidt und Julia
Obergfell untersuchen anhand dieses Modells Auswirkungen
verschiedener Studienstrukturen (BA, Diplom, modularisierter
Diplomstudiengang) auf die k rperliche und psychische Gesundheit
Studierender. Dargestellt wird, welche Unterschiede sich nach dem
Karasek-Modell ergeben und wie diese z.B. mit Beschwerden oder
Stress einhergehen. Die Autorinnen zeigen, dass sich das Modell als
Forschungsgrundlage zu den Auswirkungen der Bologna-Reform eignet
und geben Hinweise auf psychisch belastende Strukturen und
Nachbesserungsbedarf in den neuen Studieng ngen.
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