Outstanding architects of our time at the Faculty of Architecture of the Technical University Munich spoke under the heading Architects on Architects about their predecessors from previous generations who influenced the way they see architecture. Viewed from a present-day perspective, the focus lay on the relevance of concepts and ideas across the generations and on their adaptation for the world today. The format and diversity of the lectures provided in particular an opportunity to participate in the transfer of ideas and the discussions on the subject of building culture. The additional personal conversations between the architects presenting the lectures and renowned architectural theorists and artists examine the subject in greater depth and are now published for the first time in the form of this book.

Diplomarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Ethik, Note: 1, Otto-von-Guericke-Universitat Magdeburg (Institut fur Philosophie, Didaktik der Ethik und Philosophie), Veranstaltung: Staatsexamensarbeit zur Ersten Staatsprufung fur das Lehramt an Gymnasien, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit widmet sich einem bisher wenig erforschten Gebiet: einer vergleichenden Analyse von Schulbuchern des Unterrichtsfaches Ethik. Die Untersuchungen lassen sich problemlos auf die Facher Werte und Normen sowie Praktische Philosophie ubertragen, insofern wesentliche Inhalte der curricularen Vorgaben ubereinstimmen. Analysiert wurden exemplarisch Schulbucher, die im Land Sachsen-Anhalt zugelassen sind. Die Untersuchung zeigt einen Vergleich und eine Wurdigung der Qualtitat der Schulbucher hinsichtlich der Behandlung des Themas Gluck. Als fachwissenschaftliche Grundlage fungiert eine chronologische Rezeption und Interpretation der Gluckskonzeptionen. Die eigentliche Untersuchung findet auf der Basis eines hierfur entwickelten Untersuchungsrasters statt. Dieses basiert auf einer Synthese des Salzburger Rasters sowie der Systematik Peter Weinbrenners der Universitat Bielefeld, begleitet von Kriterien Josef Thonhausers. Daraus sind Dimensionen wie "Sache," "Methodik-Didaktik" und "Unterrichtsplanung" abgeleitet, die im jeweiligen Schulbuch untersucht werden. Um die Ergebnisse uberschaubar und gewissermassen nutzbar zu gestalten, werden die Dimension gewichtet und mit Noten versehen. Grundlage sind die hierfur auf den Seiten 21 ff erlauterten Kriterien. Die Analysen der einschlagigen Kapitel der Schulbucher fragen nach der Art und Weise der Transformation der fachwissenschaftlichen Grundstruktur der Thematik sowie dem zielorientierten Lernen der Schuler im Unterricht. Hierbei wird zunachst auf die jeweilige Prasentation des Themas selbst eingegangen, um anschliessend die Dimensionen klar zu akzentuieren. "Ziel aller analysierten Aspekte und deren Bewertungen soll sein, ein H

Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Ethik, Note: sehr gut, Otto-von-Guericke-Universitat Magdeburg (Philosophie), 12 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Unsere Schuler sind tagtaglich mit Massenmedien konfrontiert, zumeist ohne vorher eine Auswahl getroffen zu haben, mit welchen sie eigentlich konfrontiert werden mochten und durfen. Nur selten sind es Filme, die wirklich sinnvoll und deren Inhalt fur die Bildung der Kinder und Jugendlichen bedeutsam sind. So kann man behaupten, Filme seien Bestandteil unseres Alltags, unserer Kultur und unseres Erlebens. Diesen Tatbestand mochte ich nutzen, um im Ethikunterricht den Film Konig der Lowen, ei-nem Walt Disney Film, ausfuhrlich zu besprechen. Er bietet zahlreiche Ansatzpunkte, um sowohl fur den Ethikunterricht relevant zu sein als auch facherubergreifend fur Geschichte oder Deutsch. Es ist moglich und angebracht, diesen Film in verschiedenen Klassenstufen unter verschiedenen Zielen unter Berucksichtigung der entsprechenden Rahmenrichtlinien einzusetzen. Inhalt dieser Arbeit wird sein: eine allgemeine Betrachtung des Medium Films im Unterricht, eine Betrachtung zur Thematik Mythos und Religion im Kino, die Vorstellung des Filmes und der Erarbeitung eines Unterrichtsprojekts zum Film.

Studienarbeit aus dem Jahr 2000 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, Note: Sehr gut, Otto-von-Guericke-Universitat Magdeburg (Institut fur Germanistik), Veranstaltung: Seminar, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Fabel ist ein bedeutendes Genre zur Erfassung moralischer Probleme unter Verwendung "von Wesen der belebten und unbelebten Natur" mit der Illustration typischer Charaktere durch Tiere. In der vorliegenden Arbeit steht das Genre Fabel im Zentrum der didaktischen Betrachtungen. Hierbei soll die Fabel als Gattung mit deren allgemeingultigen Merkmalen und strukturellen Besonderheiten untersucht und charakterisiert werden. Exemplarisch findet eine Abgrenzung gegenuber der Gattungen Parabel, Marchen sowie Kurzgeschichte auf der Basis wesentlicher Merkmale statt. Vertiefend sind unter didaktischem Aspekt erlebnispadagogische, literaturasthetische und -soziologische Schwerpunkte erlautert. Die literaturwissenschaftliche Analyse wird abgerundet durch eine ubersichtliche, fur den Unterricht sofort anwendungsbereite, Ausfuhrung uber bedeutende Autoren der Fabeldichtung. Die Gesamtheit der Ausfuhrungen bildet eine fundierte Basis fur die Gestaltung einer Unterrichtsreihe sowohl im Sekundarstufenbereich I als auch II fur den Gegenstandsbereich Fabel insofern, als Lernziele und didaktische Orientierungen erlautert werden.