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Aus der Perspektive sozialwissenschaftlicher Governanceforschung
werden in diesem Band ausgewahlte Teilthemen der Beziehung zwischen
staatlicher Politik und Schule untersucht. Diese Beziehung wird als
antagonistisch und doch kooperativ verstanden und entsprechend auf
der Grundlage des sozialwissenschaftlichen Modells der
antagonistischen Kooperation untersucht. Gleichzeitig werden neue
Absichten der Bildungspolitik problematisiert, die darauf zielen,
den Koordinationsrahmen enger zu ziehen, 'dichtere'
Beziehungsformen zu etablieren, die Schulen fester an politische
Vorgaben zu binden.
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