Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Theaterwissenschaft, Tanz, Note: 1,5, Universitat Leipzig (Institut fur Theaterwissenschaft Uni Leipzig), Sprache: Deutsch, Abstract: Im Mittelpunkt der Betrachtung stehen die avangardistischen Schauspieltheorien von Wsewolod Meyerhold (1874-1940) und K.S. Stanislawski (1863-1938). Welcher Methoden sich der Schauspieler bedienen sollte, um Gefuhle auf der Buhne darzustellen und ob die von beiden Regisseuren unterschiedlichen Systeme prinzipiell unvereinbar sind, obwohl sich im Laufe der Zeit Gemeinsamkeiten in ihrer praktischen Theaterarbeit ergeben haben, sind die Fragen die im Rahmen dieser Seminararbeit untersucht werden. Schlussfolgernd wird untersucht, ob zwischen der Methode der physischen Handlungen und der Biomechanik moglicherweise ein innerer Zusammenhang besteht. Dafur werden zunachst die Methoden ausfuhrlich an den zwei Personen im Einzelnen dargelegt. Ebenfalls wird auf das Method Acting eingegangen, eine Schauspielmethode, die in den dreissiger Jahren von Lee Strasberg (1901-1981) als Weiterentwicklung der von Stanislawski erprobten Arbeitsweisen verbreitet wurde. In der Untersuchung des Stanislawski-Systems liegt das Hauptaugenmerk auf den physischen Handlungen, da in dem Kapitel The Method ausfuhrlich auf die Psychotechnik eingegangen wird. Diese begrenzende Aufteilung lag in Bezug auf den Umfang dieser Arbeit und den unbestreitbaren Verbindungen des Stanislawski-Systems mit The Method nahe

Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Padagogik - Allgemein, Note: 1-, Philipps-Universitat Marburg, 21 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Diese Hausarbeit wurde als studienbegleitende Hausarbeit fur das Diplom angefertigt. Die Note ging in die Gesamtbenotung der Diplomleistungen mit ein., Abstract: Die vorliegende Arbeit, unterteilt in zwei Abschnitte, befasst sich mit dem Thema der offentlichen Kleinkindererziehung in Deutschland. Der erste Abschnitt behandelt theorethische Grundlagen wie die Bindungstheorie von J. Bowlby und M. Ainsworth sowie Grundannahmen der kindlichen Entwicklung und Erziehung. Abschnitt Zwei, der Hauptteil der Arbeit, beschaftigt sich mit der offentlichen Kleinkindererziehung ab dem 18. Jahrhundert bis in unsere Gegenwart. In der Anfangsphase der offentlichen Kleinkindererziehung standen die Einrichtungen bevorzugt den Kindern aus den unteren Schichten offen, um diese vor allem vor Verwahrlosung zu schutzen. Die Funktion der kleinkindlichen Erziehung wandelte sich in der ersten Halfte des 19. Jahrhunderts. Die Einrichtungen leisteten nun auch Vorbereitung auf die Bedingungen der Arbeitswelt sowie auf die Schule. Des weiteren wurde eine Entfaltung der Personlichkeit angestrebt. Der Kindergarten hat einen Wandel von einer reinen Notmassnahme in Zeiten sozialer Missstande zu einer allgemeinen anerkannten Institution fur alle Kinder mit praventiven und fordernden Charakter durchgemacht.Wurde fruher den Kindern haufig vorgeschrieben, was sie zu tun haben oder nicht, so konnen sich die Kinder heute in den meisten Kindergarten frei entfalten, da sie im Mittelpunkt der padagogischen Kindergartenarbeit stehen. Fur berufstatige Eltern ist der Kindergarten heute nicht mehr wegzudenken