Ce volume explore la double question des pouvoirs de la litterature de jeunesse et de ses modalites formelles. Pourquoi parler ici de pouvoirs au pluriel de cette litterature? Car l'on a tres souvent tendance a la reduire a sa vocation pedagogique en vertu de laquelle elle continue de faire l'objet de diverses manipulations. Certes, toute litterature, qu'elle soit adressee aux adultes ou au jeune public, remplit la fonction de plaire et d'instruire. Toutefois, en ce qui concerne la litterature de jeunesse, l'aspect didactique est mal compris, ce qui donne lieu a une vision excessivement simplificatrice de cette production. Cet ouvrage s'attache a montrer que la fonction instructive de l'oeuvre pour la jeunesse, a l'instar de la litterature generale, se manifeste sous des formes complexes et variees: meditations sur l'existence humaine, engagement, projet axiologique, constructions memorielles, ambition therapeutique, renouvellement des procedes esthetiques.

Die Studie arbeitet die verschiedenen Aspekte des Afrikabildes in aktuellen deutschsprachigen Kinder- und Jugendbuchern heraus. Ausgehend von Fragestellungen der komparatistischen Imagologie deckt sie die Verflechtungen zwischen gesellschaftlicher und literarischer Stereotypisierung auf. Aus interkultureller Perspektive setzt sich der Autor mit der Frage auseinander, wie sich Stereotypen uber Afrika abbauen lassen, und analysiert in diesem Kontext die Rolle der ins Deutsche ubersetzten afrikanischen Kinder- und Jugendbucher. Die Arbeit ruckt die Reprasentation Afrikas im Kinder- und Jugendbuch in ein voellig neues Licht und tragt dazu bei, das Bewusstsein fur den afrikanischen Kontinent zu scharfen.