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This volume performs a critical and vibrant reconstruction of
Anabaptist identity and theological method, in the wake of the
recent revelations of the depth of the sexual abuse perpetrated by
the most influential Anabaptist theologian of the 20th century,
John Howard Yoder. In an attempt to liberate Anabaptist theology
and identity from the constricting vision appropriated and
reformulated by Yoder, these essays refuse the determinative
categories of the last half century supplied by and carried beyond
Harold Bender's The Anabaptist Vision. While still under the shadow
of decades of trauma, a recontexualized conversation about
Anabaptist theology and identity emerges in this volume that is
ecumenically engaged, philosophically astute, psychologically
attuned, and resolutely vulnerable. The volume offers a Trinitarian
and Christological framework that holds together the importance of
Scripture, tradition, and the lived experience of the Christian
community, as the contributors examine a wide variety of issues
such as Mennonite feminism, Anabaptist queer theology, and
Mennonite theological methods. These essays interrogate the
operations of power, violence, exclusion, and privilege in
methodology in this changed context, offering self-critical
constructive alternatives for articulating Anabaptist theology and
identity.
Laura Schmidt untersucht, welche Einflussgroessen bei alteren
Menschen fur den erfolgreichen Umgang mit technischen Geraten
ausschlaggebend sind. Die Autorin erfasst die kognitiven
Fahigkeiten (z. B. Verarbeitungsgeschwindigkeit) und die jeweiligen
Einstellungen und Erfahrungen alterer Techniknutzer und stellt
diesen Aufgaben geringerer und hoeherer Komplexitat. Sie uberpruft,
inwiefern weitere psychologische Ressourcen, wie z. B.
Selbstwirksamkeit, zur Erklarung von Unterschieden beitragen. Die
Arbeit setzt vor dem Hintergrund des demografischen Wandels den
wachsenden Anteil alterer Menschen (auch mit kognitiver
Beeintrachtigung) sowie die Durchdringung des Alltags mit Technik
in Beziehung.
"Innovation ist keine Pflicht - UEberleben aber auch nicht"Graham
Horton Hotellerie und Gastronomie erleben derzeit sturmische
Zeiten. Die Anspruche der reiseerfahrenen, multioptionalen,
hybriden Gaste steigen, der Konkurrenzdruck ebenfalls, neue
Geschaftsmodelle erobern bedeutende Marktanteile. Fur Gastgeber ist
es essenziell, dieser Situation mit innovativen Loesungen zu
begegnen, um den langfristigen Fortbestand des Unternehmens zu
sichern. Doch was ist unter Innovationen zu verstehen und wodurch
werden sie angestossen? Womit beginnt die Innovationstatigkeit, und
ist sie jemals abgeschlossen? Wie kann man Innovationen
systematisieren? Antworten auf diese und viele andere wichtige
Fragen liefert Innovationen managen: Von der theoretischen
Herangehensweise, die anhand zahlreicher Beispiele und Interviews
aus der Praxis anschaulich beleuchtet wird, uber die Darstellung
von Erfolgspotenzialen sowie notwendigen Voraussetzungen bis hin zu
Methoden der Umsetzung zukunftsfahiger Ideen. Erfolgreiche
Innovatoren berichten von eigenen Erfahrungen, die zum Aufbruch
oder zur Konzeptuberarbeitung anregen.
Seit der 1999 beschlossenen Bologna-Erkl rung fanden weitgreifende
Reformen an deutschen Hochschulen statt. Am Bachelor/Master-System
werden h ufig die geringen Wahlm glichkeiten in Verbindung mit erh
hter Pr fungsbelastung kritisiert. Bislang gibt es jedoch kaum
Forschung zu den Auswirkungen der strukturellen Gegebenheiten auf
das Wohlbefinden Studierender. Mit dem Demand-Control-Modell von
Karasek (1979) existiert ein in der Arbeitswelt bew hrtes
psychologisches Modell, das bei einer Kombination von hohen
Anforderungen mit niedrigen Entscheidungsfreir umen hohe
Gesundheitsrisiken belegt. Die Autorinnen Laura Schmidt und Julia
Obergfell untersuchen anhand dieses Modells Auswirkungen
verschiedener Studienstrukturen (BA, Diplom, modularisierter
Diplomstudiengang) auf die k rperliche und psychische Gesundheit
Studierender. Dargestellt wird, welche Unterschiede sich nach dem
Karasek-Modell ergeben und wie diese z.B. mit Beschwerden oder
Stress einhergehen. Die Autorinnen zeigen, dass sich das Modell als
Forschungsgrundlage zu den Auswirkungen der Bologna-Reform eignet
und geben Hinweise auf psychisch belastende Strukturen und
Nachbesserungsbedarf in den neuen Studieng ngen.
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