Digitale Lernmedien und evidenzbasiert pflegen - wie passt das zusammen? Auch in der Pflege koennen die neuen Medien das Lernen im beruflichen Alltag foerdern und die Evidenz und Qualitat der Pflege steigern. Die Autoren zeigen, wie mobile Lernmedien, z.B. Tablets, in der beruflichen Fortbildung genutzt werden koennen. Neben dem aktuellen Stand der Wissenschaft und Forschung zum Thema E-Learning, liegt der Fokus auf den neuen Gestaltungsmoeglichkeiten, die digitales Lernen fur das berufliche Lernen in der Pflegepraxis eroeffnet. Themen der Beitrage sind u.a.: Moeglichkeiten der Wissensvermittlung und des -transfers mit Hilfe von digitalen Medien Hinweise zur Mediendidaktik, die man beim Einsatz digitaler Lernmedien beachten sollte Nutzen des digitalen Lernens fur die Qualitat in der Pflege und die Problemloesungskompetenz der Mitarbeiter Fallbeispiele zur Umsetzung sowie Best Practice-Tipps Einsatz digitaler Medien in der Personalentwicklung Ergebnisse des Projekts Flexicare 50+ Checklisten fur die Vorbereitung und Einfuhrung Anhand von Lernszenarien und den Erfahrungen des Projekts "Flexicare 50+" wird dargestellt, wie digitales Lernen das evidenzbasierte Arbeiten in der Pflegepraxis unterstutzt. Der Leser erhalt Hinweise zur Einfuhrung digitaler Lernmedien, notwendigen Rahmenbedingungen und zur Einbindung und Motivation der Mitarbeiter. Die vorgestellten Konzepte sind so aufgearbeitet, dass sie sich individuell an die Lernbedurfnisse der Mitarbeiter und den Fortbildungszielen der Einrichtungen anpassen lassen. Fur Fuhrungskrafte und Weiterbildungsbeauftragte in Kliniken und Pflegeeinrichtungen; fur Pflegepadagogen und Anbieter von Fortbildungen fur die Pflege sowie Wissenschaftler didaktischer Forschungsbereiche. Digitales Lernen ist ein wichtiger Baustein fur die Professionalisierung der Pflegeberufe.

Diese Untersuchung stellt sich die Aufgabe, das Phiinomen "Selektivitiit" und ihre U rsachen am Beispiel der Handzettelrezeption zu erlautern. Grundlage hierfUr ist ein "Konzept zur Erfassung von Selektionen aus einem medialen Angebot," das innerhalb dieser Arbeit entwickelt wird. Die Ergebnisse eines Feldexperiments zur Handzettelverteilung werden in einem "Leitfaden fUr Handzettelherausgeber" dargestellt, der die Studie sowohl fUr Kommunikationswissenschaftler als auch fUr Praktiker in der Wirtschaft, in Institutionen, Vereinen und Burgerinitiativen gleichermaBen interessant macht. Personliche Erfahrungen bei der Handzettelgestaltung und -verteilung gaben den AnstoB, das Medium "Handzettel" wissenschaftlich zu betrachten. Hinzu kamen Anregungen meines Priifers Prof. Dr. Klaus Merten, die Uberlegungen zum Selektionsverhalten fUr die Wirkungsforschung zu verallgemeinern. Mein ganz besonderer Dank gilt meiner Freundin Regina Cichon und meinen Eltern. Die Feldexperimente waren ohne die tatkraftige Unterstiitzung von Susanne Amon, Janine Arnold, Christine Bertels, Martin Bullesbach, lIse Denningmann, Rudiger Gansfus, Astrid Gelzleichter, Kathrin Hector, Ulla Hoff, Peter Imkamp, Birgit Jager, Hildegard Kamp, Susanne Keil, Stefan Lauer, Edmund Lauf, Rainer Linnemann, Sylvia Peetz, Paul Preikschas, Armin Scholl, Jiirgen Spreemann, Alexandra Sybrecht, Regina Voith und Trixi Waldenhof als Verteiler, Interviewer und Beobachter nicht durchfUhrbar gewesen. Fur die Hilfe bei der Handzettelerstellung danke ich Thomas Kochan sowie den Herausgebern der Handzettel: der "Burgerinitiative Promenade," den "Tierfreunden Munster" und der Firma GEKU. Wichtigen Beistand in fachlichen und methodischen Fragen leistete Dr. Armin Scholl. Weitere Verbesserungsvorschlage und Anregungen erhielt ich von PD Dr. Helmut Giegler, Harald Klein M.A., Prof. Dr. Max Kobbert, Dipl. soz.