but has for many years impeded the appreciation and acceptance of an "organic basis" of mental disease. The major obstacle was the emergence of psychoanalysis as a self-contained intellectual system instead of as a companion of the "organic approach." Once the basic ideas had been accepted, psychoanalysis appeared to offer the psychiatrist and medical scientist an integrated interpretation of normal and abnormal functioning of the brain. It should be mentioned that thc "organic approach" does not hold out hope for an early understanding of organically anchored psychodynamics. Neurochemistry, in relation to function, will become increasingly productive after the functional correlatives of cerebral metabolism have been found in behavioral phenomena. This study is in its infancy and the underlying ideas are at present no more than working hypotheses, but they represent a new approach to problems of the function of the central nervous system in health and disease. During the last few years support for this approach has gained ground. Before that, the probable hereditary basis of schizophrenia appeared to many psychiatrists as the only indication of an organic basis of mental disease, although it did not seriously shake their belief in the environmental origin of the major psychoses.

fen, zum Verstehen und Erklaren und damit zur eigentlichen, nur dem Menschen eigenen weiteren intellektuellen Entwicklung. Die Sprache bleibt aber lange Zeit egozentrisch. Sie dient lange kaum der gegenseitigen Information, sondern sie begleitet das Handeln des Kindes und gibt ihm Betonung. Das Kleinkind halt Monologe. Oft fahrt es selbst dann damit fort, wenn es mit andern zusammen ist: Es spricht ohne sich zu kiimmern, ob ihm zugehort und es verstanden wird. Die ersten Substantive bedeuten einen Befehl oder Wunsch ("Brot" bedeutet die Auf forderung, Brot zu geben). Spater tritt die Neigung auf zu fragen und andere zu kritisieren. Erst langsam wird die Sprache zur Information und zum Gedankenaus tausch gebraucht. Noch im Alter des Schuleintritts sind etwa die Halfte der spon tanen Aussagen eines Kindes ganz egozentrisch und dienen nicht dem Dialog. Nach der Bildung der ersten Begriffe entwickelt sich ein reiches Phantasieleben, die Marchen bekommen groBe Bedeutung und im Spiele leben sich symbolisch phantastische Vorstellungen aus. Mit dem ersten Gestaltwandel etwa im 6. Lebensjahr ist das Kind reifer fUr konkretes und logisches Denken. Es setzt sich als eigene Person der Umwelt gegen iiber ab und fUhlt sich nicht mehr wie friiher einfach als Teil derselben. Die bild haft-phantastischen Vorstellungen treten in den Hintergrund und an deren Stelle sammelt das Kind genaue Beobachtungen von Einzelheiten und sucht einfache Zusammenhange. Langsam iiberwindet es die kleinkindliche Egozentrizitat. 1m Pubertatsalter beschleunigt sich die Entwicklung zum abstrakteren Den ken, zu iibersehen, das Wesentliche hervorzuheben."