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Viele Autoren haben sich schon mit dem Thema "Kinder und Fernsehen"
auseinandergesetzt. Wenn Spannungsfelder und Probleme dieser
Beziehung analysiert werden, wird meist kindgerechtes Fernsehen
gefordert. Kindgerecht ist jedoch nicht gleich kindgerecht. Kinder
entwickeln sich und durchlaufen verschiedene Entwicklungsphasen, in
denen sie unterschiedliche Kompetenzen erwerben. Dieses Buch geht
der Frage nach, inwiefern Autoren, die kindgerechtes Fernsehen
fordern, auch auf Entwicklungsphasen von Kindern eingehen. Dabei
wird bercksichtigt, ob sie sich auf bestimmte Entwicklungstheorien,
auf Entwicklungstheorien allgemein oder auf nichts von beidem
beziehen. Dadurch wird u. a. deutlich, wie wichtig es ist, dass
Kinderfernsehen sich mit den jeweiligen Kompetenzen, Interessen und
Mglichkeiten seiner jungen Rezipienten auseinandersetzt.
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