Consisting mainly of contributions to the 15th LSP Symposium held in Bergamo in 2005, this volume is divided into three parts. The first part deals with specialized knowledge and its impact on LSP teaching. Another section analyses the relation between teaching language for specific purposes and the process of understanding. The last part is dedicated to curriculum design. Topics include the relations between different types of knowledge and expertise and the influence of cultural and domain specific background knowledge on linguistic choices.

Politiker*innen haben in digitalen Mediengesellschaften eine starke, zumeist visuelle und multimodale mediatisierte Prasenz. Nicht nur klassische Massenmedien und strategische PR-Teams lassen Politiker*innen als Figuren in den unterschiedlichsten Online- und Offline-Formaten, semiotischen Kodierungen, sozialen Typisierungen und diskursiven Frames auftreten. In der digital strukturierten OEffentlichkeit greifen auch Online-Aktivisten und Social-Media-User in die medialen Diskurswelten politischer Kommunikation ein. Auf der Basis einer metapragmatisch ausgerichteten Diskurslinguistik entwickelt dieses Buch einen transdisziplinaren Konzept- und Kategorienrahmen fur die systematische Analyse dieses komplexen Phanomenbereichs spatmoderner Politik.

Dieser Sammelband geht aus sprach-, literatur- und kulturwissenschaftlicher Perspektive der Frage nach, wie (politische) Begriffe in der ehemaligen DDR konstituiert wurden. AutorInnen aus Deutschland, Frankreich und Griechenland untersuchen Texte aus den Bereichen Presse, Literatur und Politik sowie Propaganda-Plakate und decken dabei bestimmte Vertextungsstrategien auf, die einen Einblick in die DDR-spezifische Diskurswelt gewahren. Eine besondere Aufmerksamkeit liegt auf intertextuellen bzw. interdiskursiven Bezugen und auf der mehr oder weniger expliziten, aber fast immer vorhandenen Integration des oeffentlichen Diskurses in andere, nicht offizielle Diskurskonfigurationen. Das Buch ist somit fur alle DDR-Interessierte von grossem Interesse.

Werbung ist als kaum mehr uberschaubares Forschungsfeld von Kommunikationswissenschaft und Linguistik nur "scheinbar" ausgereizt. Aufgrund der immer starkeren Prasenz von Marketing- und Promotionsstrategien, der Zunahme der Wirtschaftskommunikation in allen gesellschaftlichen Sektoren quer uber den Globus, der technologisch und medial bedingten Differenzierung in immer wieder neue Formen, Typen und Textsorten sowie der Aufwendung der verschiedensten Codes und Stilmittel kann diese lifestyle-gepragte "Kunst des Alltags" nie genug untersucht werden. In diesem Band, dessen Beitrage zu einem Grossteil einer Sektion der Jahrestagung der "Gesellschaft fur Angewandte Linguistik" (GAL), September 2006, entstammen, geht es im Kern um das sogenannte global advertising, das heisst um die Anlage und Durchfuhrung kulturubergreifender Werbetextualitat. Die stets vergleichenden Analysen nehmen die verschiedensten Botschaften und ihre multimodalen Gestaltungsstrategien im Spannungsfeld zwischen Globalisierung und Kulturspezifik kritisch unter die Lupe. Dabei sind die Zugange sowohl linguistischer und semiotischer als auch soziologischer und oekonomischer Natur. Zentrales Anliegen aller Beitrage ist die Betonung einer interdisziplinaren Ausrichtung sowie eine kritische Revision der Untersuchungsmethoden und ihrer Erkenntnisziele.

Korrigierende Ruckmeldungen zu sprachlichen Fehlern gehoren im Fremdsprachenunterricht zum Alltag und sind auch in Gesprachen zwischen Lernern und Muttersprachlem haufig zu beobachten. In Theorien zum Spracherwerb werden Notwendigkeit und Nutzlichkeit solcher Ruckmeldungen jedoch immer wieder in Frage gestellt. Ziel dieses Bandes ist daher die Erforschung des Phanomens der mundlichen Korrektur. Eine umfassende Untersuchung von Korrekturen im Fremdsprachen unterricht belegt ihre Nutzlichkeit, macht aber gleichzeitig deutlich, dass ihre Wirksamkeit von mehreren Faktoren abhangt. Die Form der Korrektur, die Art des Fehlers und die personlichen Voraussetzungen des Lerners beeinflussen das Ergebnis. Aus dem Inbalt: Aus dem Inbalt: Auf Grund empirischer Daten aus dem Fremdsprachenunterricht werden folgende Fragen beantwortet: Wie stehen Lehrende und Lernende zu Korrekturen? Wann ist eine Korrektur erfolgreich? Welche Faktoren tragen zu ihrer Wirksamkeit bei? Wer lernt am meisten von Korrekturen?

Diese Festschrift fur Rudolf de Cillia entstand auf Initiative und unter Herausgeberschaft seiner ehemaligen DissertantInnen. Der Sammelband vereint daher ausschliesslich Beitrage von ForscherInnen, deren wissenschaftliche Laufbahn durch den Geehrten so positiv gepragt wurde. Den Ausgangspunkt aller Beitrage stellt jeweils eine von Rudi de Cillia betreute Dissertation dar, wobei die AutorInnen eine der folgenden Perspektiven aufgreifen: Sie reflektieren sich selbst als Forschende, rekapitulieren das Thema ihrer Dissertation in Hinblick auf den aktuellen Forschungsdiskurs oder stellen Bezuge zwischen einer aktuellen Forschungsfrage und ihrer jeweiligen Dissertation her.