This two-volume set LNCS 13185 and 13186 constitutes the refereed proceedings of the 44th European Conference on IR Research, ECIR 2022, held in April 2022, due to the COVID-19 pandemic. The 35 full papers presented together with 11 reproducibility papers, 13 CLEF lab descriptions papers, 12 doctoral consortium papers, 5 workshop abstracts, and 4 tutorials abstracts were carefully reviewed and selected from 395 submissions.

This two-volume set LNCS 13185 and 13186 constitutes the refereed proceedings of the 44th European Conference on IR Research, ECIR 2022, held in April 2022, due to the COVID-19 pandemic. The 35 full papers presented together with 11 reproducibility papers, 13 CLEF lab descriptions papers, 12 doctoral consortium papers, 5 workshop abstracts, and 4 tutorials abstracts were carefully reviewed and selected from 395 submissions. Chapter "Leveraging Customer Reviews for E-commerce Query Generation" of this book is available open access under a CC BY 4.0 license.

Examensarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Deutsch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: gut, Padagogische Hochschule Ludwigsburg (Institut fur Sprachen), Sprache: Deutsch, Abstract: Kinder sehen zu viel Fern, sitzen den ganzen Tag vor dem PC, sind deshalb unkonzentriert und sogar aggressiv Diese Aussage ist zur Zeit uberall zu horen und zu lesen. Nun soll plotzlich auch die Schule den Computerkonsum unterstutzen und mit sogenannten neuen Medien im Unterricht arbeiten? Moderne Studien zeigen, dass die Problematik nicht im Medium selbst, sondern beim Umgang damit zu finden ist. Nach den neuen Bildungsplanen steht die Schule besonders hinsichtlich des Faches Deutsch in der Pflicht, Kinder schon im Grundschulalter dabei zu unterstutzen, neue Medien - so auch Computer und Internet - als mundige, selbstbewusste und reflektierte Nutzer einzusetzen. Dadurch soll auch verhindert werden, dass Kinder in die ausschliesslich passive Rolle des naiven Konsumenten gedrangt werden. Das Schlagwort hierfur ist "Medienerziehung." Doch wie ist es um die Voraussetzungen fur eine sinnvolle Medienerziehung bestellt? Sind die Schulen hierfur ausgerustet? Wie sieht es mit Einstellung und Kompetenz der Lehrer aus? In mehreren Schulen Baden-Wurttembergs fand hierzu und zu anderen Schlusselfragen eine Befragung statt, welche die Forderungen der Forschung, das vorhandene didaktische Angebot und den wirklichen Schulalltag gegenuberstellt