Die Einfuhrung und das Zusammenleben in einem demokratischen Gemeinwesen erfordern politische Bildung, unter Foerderung politischen Grundwissens, politischer Urteils- und Handlungsfahigkeit. In Gegenwart und Zukunft besteht ein dringlicher Bedarf an theoretischer Inbeziehungsetzung von Politikwissenschaft und Politikdidaktik. Empirische Forschung in beiden Bereichen ist aufeinander angewiesen. Ohne politikwissenschaftliche Theorien kann es keine politikdidaktische Theorie geben. Die wechselseitigen Bezuge sind neu zu klaren. Dabei bedarf die Eigenstandigkeit beider Disziplinen einer zeitgemassen Klarung und Neuausrichtung.

Vor dem Hintergrund bildungspolitischer und gesellschaftlicher Veranderungen untersucht der Sammelband Stand und Perspektiven der politikwissenschaftlichen Lehrerbildung in zentralen Themenfeldern in Deutschland. Ziel ist es, die Relevanz der Lehrerbildung in der Politikwissenschaft in die gesamte Disziplin hinein zu verdeutlichen, einen vertieften Austausch zwischen Fachwissenschaft und Fachdidaktik zu befoerdern und Wege zur zukunftigen Aufstellung des Faches im Bereich der Lehrerbildung aufzuzeigen.

Die Beitrage dieses Sammelbandes beschreiben die Besonderheiten und die Gemeinsamkeiten der Fachdidaktiken fur das gesellschaftswissenschaftliche Aufgabenfeld (Geographie, Geschichte, Politik, Berufs- und Wirtschaftspadagogik). Sie stellen Ergebnisse evidenzbasierter Forschung in den Fachdidaktiken der Gesellschaftswissenschaften dar. Die fachdidaktische Forschung bietet neue Moeglichkeiten einer facherubergreifenden Zusammenarbeit, die ausgelotet werden.

Die in der vorliegenden Festschrift zu Ehren von Georg Weisseno versammelten Beitrage beleuchten die Kompetenzorientierung in der Politischen Bildung aus unterschiedlichen Perspektiven. Georg Weisseno hat der Politikdidaktik immer wieder neue und richtungsweisende Impulse gegeben. So war er massgeblich an der empirischen Wende der 1990er Jahre beteiligt und hat die Hinwendung zur Nutzung auch quantitativer Methoden in der politikdidaktischen Forschung Anfang des neuen Jahrtausends entscheidend vorangetrieben. Nicht zuletzt im Rahmen der Kompetenzorientierung hat er mit seinen Arbeiten wertvolle Beitrage zur Professionalisierung der Politischen Bildung geleistet. Hieran knupfen die Autoren und Autorinnen in unterschiedlicher Weise an und diskutieren zum einen historische Bezuge, curriculare Implementationsansatze und Professionalisierungsbestrebungen einer kompetenzorientierten Politischen Bildung. Zum anderen werden empirische Studien zu Kompetenzen von Lernenden und Lehrenden politischer Bildung vorgestellt und schliesslich unterschiedliche Wege der Politischen Bildung in die Praxis beleuchtet.