Die Arbeit stellt anhand dreier Fallstudien dar, wie eine nahere Auseinandersetzung mit dem Thema Orient interkulturelle Erziehung foerdern kann. Sie konzentriert sich auf drei fur die Orient-Rezeption in der deutschen Kinder- und Jugendliteratur exemplarische Beispiele: die "Tausendundeine Nacht"-Kinderausgaben, Karl Mays "Orient-Zyklus" und die Migrantenliteratur. An den drei Fallbeispielen werden nicht nur ethno- bzw. eurozentrische Weisen der Fremdwahrnehmung (Exotismus und Selbstverherrlichung) untersucht, sondern auch Sachstrukturen, an denen "interkulturelle Erziehung" ansetzen kann. Darin liegt auch die didaktische Relevanz der drei Fallbeispiele. Die Auseinandersetzung mit dem Orientbild des jeweiligen Fallbeispiels zielt auf den Abbau der stereotypen und vorurteilsbeladenen Weisen der Orientwahrnehmung zugunsten einer differenzierten und zeitgemassen Selbst- und Fremdwahrnehmung.

Der Band entwickelt eine postmigrantische Perspektive auf provinzielle oder provinzbezogene Kontexte und Positionierungen und vereinigt dabei literarische Perspektiven mit empirischen Zugangen zu Politik und Alltag. Es werden postmigrantische Aushandlungen in ruralen Kontexten in den Blick genommen und zudem gefragt, wie sich Vorstellungen zur "Provinz" wie auch zur "Migration" gegenseitig bedingen, neuformieren und wo dies konkret geschieht.