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Der Bildungsbegriff umfasst mehr als nur die Heranfuhrung an die
kulturellen Errungenschaften einer Gesellschaft im Sinne von
Akkulturation, also das Ausstatten der Lernenden mit jenen
Kompetenzen, die sie fur eine aktive Teilhabe an unserer Kultur
benoetigen. Dabei kann Lernen, insbesondere schulisches Lernen,
niemals ohne Normativitat auskommen. Die Frage ist, wie und von wem
Normen zu setzen sind, und wie sich diese Normen auf verschiedene
Teilbereiche der Lernkultur auswirken. In Ihren Beitragen
betrachten die Autorinnen und Autoren Lernen und Lernkultur
multiperspektivisch und erreichen dadurch eine wechselseitige
Bereicherung der vertretenen Bildungswissenschaften und deren
Teildisziplinen.
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