Zur Wurdigung ihrer wissenschaftlichen Arbeit in den Bereichen der historischen Schul- und Curriculumforschung, der Forschung zu (Fach-)Unterricht und Didaktik, zur asthetischen Bildung sowie der fruhneuzeitlichen Lehrer: innenbildungsforschung ist Stephanie Hellekamps diese Festschrift gewidmet. Die Spannweite ihrer Forschungstatigkeit umfasst nicht nur mehrere Jahrhunderte padagogischen Handelns in vornehmlich schulischen Kontexten, sondern ist nicht selten interdisziplinar mit Nachbardisziplinen der Erziehungswissenschaft verwoben.

Dieses Buch prasentiert studentische Studienprojekte, die im Rahmen des Praxissemesters an der Westfalischen Wilhelms-Universitat Munster entstanden sind. Sie sind Resultat aus Projektseminaren der ersten beiden Kohorten in den bildungswissenschaftlichen Begleitveranstaltungen am Institut fur Erziehungswissenschaft. Thematische Schwerpunkte sind beispielsweise Unterrichtsqualitat, Inklusive Bildung, Inklusionsorientierte Schulentwicklung, Lehrer-Schuler-Interaktion sowie Unterrichtskommunikation. Die prasentierten Studienprojekte uberzeugen in multiperspektivischer Hinsicht durch bisher unberucksichtigte Fragestellungen, durch prazises methodisches Vorgehen beziehungsweise durch die schulpraktische Relevanz der Forschungsergebnisse.