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Spesifiek geskryf om aan al die vereistes van die nasionale
Kurrikulum- en Assessering beleidsverklaring (KABV) te voldoen.
Sleutelterme word in rooi gedruk as dit vir die eerste keer
verskyn. ’n Lys van hierdie terme word ook in rooi aan die begin
van elke eenheid of hoofstuk gelys. Nuwe woorde is in blou en word
in die kantlyn verduidelik. Aktiwiteite help leerders om te
verstaan wat hulle geleer het. 'n Opsomming aan die einde van elke
onderwerp help leerders studeer. Die Formele Assesserings taak
(FAT) blokkie bevat take wat leerders voorberei vir die wat in die
klas voltooi moet word. Vrae aan die einde van elke onderwerp help
leerders met hersiening. ‘n Voorbeeld van ‘n eksamenvraestel aan
die einde van die boek sal leerders ook help oefen en leer oor
alles wat hulle nodig het om te weet.
The series was written to be aligned with CAPS. A possible work
schedule has been included. Each topic start with an overview of
what is taught, and the resources you need. There is advice on
pave-setting to assist you in completing the work for the year on
time. Advice on how to introduce concepts and scaffold learning is
given for every topic. All the answers have been given to save you
time doing the exercises yourself. Also included are a full-colour
poster and CD filled with resources to assist you in your teaching
and assessment.
Die reeks is volgens die Nasionale Kurrikulum- en Assesserings
beleidsverklaring (“CAPS”) geskryf. ’n Moontlike werkskedule is
ingesluit. Elke hoofstuk begin met ’n oorsig van wat onderrig word
en die hulpbronne wat jy benodig. Daar is advies oor die
voorgestelde pas wat jou sal help om die hele jaar se werk betyds
af te handel. Ons gee by elke onderwerp raad oor hoe om konsepte
bekend te stel en hoe om leerders met steierwerk voor te berei en
te ondersteun. Al die antwoorde word gegee; jy bespaar dus tyd
omdat jy nie die oefeninge self hoef uit te werk nie. ’n
Volkleurplakkaat en ’n CD propvol hulpbronne is ook ingesluit om
jou met onderrig en assessering te help. Addisionele voorbeeldvrae,
toetse of assesserings take, wat jy kan kopieer, sal jou help om
jou leerders effektief te assesseer.
Spesifiek geskryf om aan al die vereistes van die nasionale
Kurrikulum- en Assessering beleidsverklaring (KABV) te voldoen.
Sleutelterme word in rooi gedruk as dit vir die eerste keer
verskyn. ’n Lys van hierdie terme word ook in rooi aan die begin
van elke eenheid of hoofstuk gelys. Nuwe woorde is in blou en word
in die kantlyn verduidelik. Aktiwiteite help leerders om te
verstaan wat hulle geleer het. 'n Opsomming aan die einde van elke
onderwerp help leerders studeer. Die Formele Assesserings taak
(FAT) blokkie bevat take wat leerders voorberei vir die wat in die
klas voltooi moet word. Vrae aan die einde van elke onderwerp help
leerders met hersiening. ‘n Voorbeeld van ‘n eksamenvraestel aan
die einde van die boek sal leerders ook help oefen en leer oor
alles wat hulle nodig het om te weet.
The series was written to be aligned with CAPS. A possible work
schedule has been included. Each topic start with an overview of
what is taught, and the resources you need. There is advice on
pave-setting to assist you in completing the work for the year on
time. Advice on how to introduce concepts and scaffold learning is
given for every topic. All the answers have been given to save you
time doing the exercises yourself. Also included are a full-colour
poster and CD filled with resources to assist you in your teaching
and assessment.
Die reeks is volgens die Nasionale Kurrikulum- en Assesserings
beleidsverklaring (“CAPS”) geskryf. ’n Moontlike werkskedule is
ingesluit. Elke hoofstuk begin met ’n oorsig van wat onderrig word
en die hulpbronne wat jy benodig. Daar is advies oor die
voorgestelde pas wat jou sal help om die hele jaar se werk betyds
af te handel. Ons gee by elke onderwerp raad oor hoe om konsepte
bekend te stel en hoe om leerders met steierwerk voor te berei en
te ondersteun. Al die antwoorde word gegee; jy bespaar dus tyd
omdat jy nie die oefeninge self hoef uit te werk nie. ’n
Volkleurplakkaat en ’n CD propvol hulpbronne is ook ingesluit om
jou met onderrig en assessering te help. Addisionele voorbeeldvrae,
toetse of assesserings take, wat jy kan kopieer, sal jou help om
jou leerders effektief te assesseer.
This book examines the interplay between the national and the
European levels in EU foreign policymaking, focusing on the Middle
East.
European engagement in peacemaking in the Middle East dates back
to foreign-policy cooperation in the early 1970s. Following the
launch of the peace process in 1991, the EU and its Member States
further stepped up their involvement in conflict resolution,
focusing on one central area of EU engagement the
Israeli-Palestinian conflict. This book covers the period from the
beginning of the peace process in 1991 until 2008, and focuses on
the actions of the big three Member States: Germany, France and the
UK.
Using the Europeanization concept as framework of analysis, the
book examines the problematic dynamics between these Member States
national foreign-policy models and the construction of a common
European conflict-resolution policy. It also provides interesting
new insights into the EU 's international role and potential,
addressing the often neglected question of how Europeanization
effects help to mitigate some of the classical limitations of
European foreign policymaking.
The book will be of great interest to students of EU policy,
Middle Eastern Politics, peace and conflict resolution, security
studies and IR.
This book examines the interplay between the national and the
European levels in EU foreign policymaking, focusing on the Middle
East. European engagement in peacemaking in the Middle East dates
back to foreign-policy cooperation in the early 1970s. Following
the launch of the peace process in 1991, the EU and its Member
States further stepped up their involvement in conflict resolution,
focusing on one central area of EU engagement - the
Israeli-Palestinian conflict. This book covers the period from the
beginning of the peace process in 1991 until 2008, and focuses on
the actions of the big three Member States: Germany, France and the
UK. Using the Europeanization concept as framework of analysis, the
book examines the problematic dynamics between these Member States'
national foreign-policy models and the construction of a common
European conflict-resolution policy. It also provides interesting
new insights into the EU's international role and potential,
addressing the often neglected question of how Europeanization
effects help to mitigate some of the classical limitations of
European foreign policymaking. The book will be of great interest
to students of EU policy, Middle Eastern Politics, peace and
conflict resolution, security studies and IR.
Recent decades have seen a rise in the significance of governance
layers beyond the nation state and even Europe. Nonetheless, few
efforts have been made thus far to systematically examine the EU's
interaction with global policy regimes. This book maps the relative
importance of EU policies in the multi-level global governance
system, in comparison with national and global activities. It
provides a unique comparative analysis of the EU's capacity for
projecting its policies outward. Focusing on trade policy,
agriculture, food safety, competition, social rights, environmental
policy, transport, migration, nuclear non-proliferation, or
financial regulation, each chapter contributes to a better
understanding of the EU's role in shaping global policies, the
mechanisms it uses and the conditions leading to success or
failure. The contributors' comparative research highlights that
policy export is a demanding phenomenon that faces severe
limitations and frequently comes with drawbacks. Still, EU policy
export played a key role in shaping the rules of the global trade
regime and influenced global policy outcomes - at least to a minor
extent or in technical aspects - in the majority of the covered
policy areas. Overall however, this book reveals that the EU not
only aims to export its policies, but interacts with its global
environment in a number of distinct ways, including policy import
and policy protection, to shield it from global pressures.
Concluding with a comparison of all policies on the meta-level and
relevant policy recommendations, this book will be of interest to
students, scholars and practitioners of European politics, European
public policy, global governance and international relations.
Recent decades have seen a rise in the significance of governance
layers beyond the nation state and even Europe. Nonetheless, few
efforts have been made thus far to systematically examine the EU's
interaction with global policy regimes. This book maps the relative
importance of EU policies in the multi-level global governance
system, in comparison with national and global activities. It
provides a unique comparative analysis of the EU's capacity for
projecting its policies outward. Focusing on trade policy,
agriculture, food safety, competition, social rights, environmental
policy, transport, migration, nuclear non-proliferation, or
financial regulation, each chapter contributes to a better
understanding of the EU's role in shaping global policies, the
mechanisms it uses and the conditions leading to success or
failure. The contributors' comparative research highlights that
policy export is a demanding phenomenon that faces severe
limitations and frequently comes with drawbacks. Still, EU policy
export played a key role in shaping the rules of the global trade
regime and influenced global policy outcomes - at least to a minor
extent or in technical aspects - in the majority of the covered
policy areas. Overall however, this book reveals that the EU not
only aims to export its policies, but interacts with its global
environment in a number of distinct ways, including policy import
and policy protection, to shield it from global pressures.
Concluding with a comparison of all policies on the meta-level and
relevant policy recommendations, this book will be of interest to
students, scholars and practitioners of European politics, European
public policy, global governance and international relations.
This collection of essays studies the expression and diffusion of
radical ideas in Britain from the period of the English Revolution
in the mid-seventeenth century to the Romantic Revolution in the
early nineteenth century. The essays included in the volume explore
the modes of articulation and dissemination of radical ideas in the
period by focusing on actors ('radical voices') and a variety of
written texts and cultural practices ('radical ways'), ranging from
fiction, correspondence, pamphlets and newspapers to petitions
presented to Parliament and toasts raised in public. They analyse
the way these media interacted with their political, religious,
social and literary context. This volume provides an
interdisciplinary outlook on the study of early modern radicalism,
with contributions from literary scholars and historians, and uses
case studies as insights into the global picture of radical ideas.
It will be of interest to students of seventeenth- and
eighteenth-century literature and history. -- .
Dieses Buch beschreibt, welche typischen Falle von
Bilanzmanipulationen auch im Alltag von Konzernen und KMUs
vorkommen koennen, durch Mitarbeiter und Dienstleister. Das
Bewusstsein fur Accounting Fraud ist oft nicht vorhanden. In diesem
Buch werden branchentypische Besonderheiten der Bilanz und GuV
aufgegriffen. Die Autoren erlautern verschiedene Manipulationsarten
und zeigen, wie diese aufgedeckt werden koennen. Zudem wird
erklart, welche Massnahmen Unternehmen zur Fruherkennung und
Pravention ergreifen koennen, beispielsweise durch den Einsatz
forensischer Datenanalyse. Dieses Buch veranschaulicht, wie wichtig
es fur Praktiker ist, sich dem Thema zu widmen, auch anhand von
Praxisbeispielen.
On the occasion of Hermann J. Real's seventy-fifth birthday, this
collection honours a scholar whose contagious curiosity has been
dedicated to the study of Jonathan Swift's life and works for the
past four decades. The contributions cover multiple aspects of the
Dean's writings as well as a number of eighteenth-century contexts.
They not only celebrate the Director of the Ehrenpreis Centre at
the Westfalische Wilhelms-Universitat, Munster, the Editor of the
annual Swift Studies, and the convener of six international Munster
symposia on the Dean of St Patrick's, but they also pay homage to
the mentor, colleague, and friend. At the same time, they reflect
the enduring vitality of Swift studies, which it has been one of
Hermann J. Real's greatest academic achievements to promote.
This volume investigates the impact the first and third Earls of
Shaftesbury had on Enlightenment thought. The focus is on both
their tangible actions on the political stage of the day and on the
more general intellectual repercussions of what these men stood for
in word and deed. As a result, "Shaping Enlightenment Politics"
offers important re-evaluations of what two towering figures of the
age had to contribute to much-contested topics such as slavery, the
discourse of civic humanism, or party politics.
Studienarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Theologie -
Systematische Theologie, Note: 1,7, Otto-Friedrich-Universitat
Bamberg (Fakultat Katholische Theologie - Lehrstuhl fur
Alttestamentliche Wissenschaften), Veranstaltung: Einfuhrung in das
wissenschaftliche Arbeiten, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Fur
diese Arbeit habe ich mir wirklich lange Zeit gelassen - das
Seminar besuchte ich bereits im 1. Semester. Es scheint sich aber
gelohnt zu haben... 1,1 MB, Abstract: Nach Jahrhunderten von
Vorurteilen, Ignoranz und falschem Stolz gepragten Grabenkampfen
und offenen Schlagabtauschen scheinen Theologie und
Naturwissenschaft bereit fur einen gemeinsamen Dialog zu sein.
Diese Entwicklung zeugt von grosser Offenheit und dem Verschwinden
rein dogmatischen und ideologischen Denkens in beiden Bereichen.
Doch wo lasst sich ein solcher Dialog sinnvoll beginnen? Die
Antwort darauf ist so einfach wie die Frage selbst: am Beginn, am
Anfang des Ganzen, was wir Welt, Kosmos, All oder Schopfung nennen,
am Anfang des Seins selbst. Und genau hier sehen sich Theologie und
moderne Naturwissenschaft wieder in die Augen. Die einen, weil sie
trotz immenser Erkenntnisse und Fortschritte angesichts der
Unendlichkeit des Universums und der Endlichkeit der menschlichen
Natur ins Zweifeln geraten sind, auf alle anstehenden Fragen nach
der Struktur des Kosmos und des Lebens eine aus empirischer
Perspektive befriedigende Antwort finden zu konnen. Und die
anderen, weil sie erkennen mussten, dass Sturheit und Dogmatismus
den Blick fur das Wirkliche verfalschen und dass sie sich dem Geist
der Moderne nicht langer verschliessen konnen, ohne den Anspruch
auf geistige Heimat vieler Menschen zu verlieren. Nachdem der
Mensch erkannt hat, dass der Planet auf dem er lebt nicht im
Mittelpunkt des Universums steht, und dass die Sonne nur ein Stern
unter Abermilliarden Sternen Kosmos ist, wurde dem
anthropozentrischen Weltbild mit der Entwicklung der modernen
Evolutionstheorie wohl ein endgultiger Gnad"
Studienarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Deutsch - Padagogik,
Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: gut (2,0),
Otto-Friedrich-Universitat Bamberg (Fakultat Sprach- und
Literaturwissenschaften), Veranstaltung: PS: Heinrich Heine in der
Schule, Sprache: Deutsch, Abstract: Heinrich Heine gilt als
umstrittenster deutschsprachiger Autor des 19. Jahrhunderts. Er ist
der meist geliebte und zugleich meist geschmahte deutsche Dichter
judischer Herkunft. Heine war zugleich Romantiker und Poet,
Politiker und Ironiker, Jude und Deutscher, Europaer und Emigrant.
Durch die farbige Mischung von poetischem Genie und
journalistischer Begabung galt und gilt er heute noch als
geistreicher Spotter. Nach dem zweiten Weltkrieg und dem Holocaust
an den europaischen Juden wurde sein Werk in den beiden deutschen
Staaten sehr unterschiedlich rezipiert.i Wahrend man im Westen noch
stark mit Vorurteilen gegen Heine zu kampfen hatte, wurde er im
Osten sehr viel mehr verehrt, jedoch nicht ohne stellenweise
ideologisch ausgeschlachtet zu werden. Mittlerweile hat sich in der
Heine-Rezeption vieles zum Positiven gewandelt. Einen Hohepunkt an
Publikationen - auch didaktischer - und Offentlichkeit verursachte
das Heine-Jahr 1997. So konnte auch in den Schulen um dieses Datum
das Interesse an diesem bedeutenden deutschen Schriftsteller erhoht
werden. In dieser Arbeit soll versucht werden, die methodischen und
didaktischen Voruberlegungen zu leisten, die notig sind, um Heines
Verhaltnis zum Judentum zum Gegenstand eines thematischen
Literaturunterrichts in der Ober- und Kollegstufe zu machen. Da
dieses Thema einen ganz bestimmten Aspekt aus Heines Leben
behandelt, und Reflexe seiner Auseinandersetzung mit Religion und
vor allem mit dem Judentum in seinem Werk zu erkennen sind, mussen
den Schulern Zusatzinformationen geboten werden. In diesem
Zusammenhang soll der Frontalunterricht zur Anwendung kommen,
weshalb dieser am Anfang der Arbeit auf seine Zweckmassigkeit
hinsichtlich der Thematik uberpr
Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Germanistik - Neuere
Deutsche Literatur, Note: 1,0, Otto-Friedrich-Universitat Bamberg,
Sprache: Deutsch, Abstract: Die deutsche Klassik - oder genauer
gesagt: die Weimarer Klassik - ist gemeinhin mehr oder weniger
ausschliesslich mit den Namen der beiden grossen Dioskuren der
deutschen Literatur verbunden. Warum es fur andere Dichter uberaus
schwierig war, in den klassischen Olymp aufgenommen zu werden, hat
seinen Hauptgrund wohl darin, dass sich Goethe und Schiller zur
Richtinstanz dessen stilisierten, was als klassische Dichtung zu
gelten hatte, und was nicht. Ihre Urteile haben sich im kollektiven
Gedachtnis der Germanistik nur schwer relativieren lassen. Vor
allem traf dieses Schicksal diejenigen literarischen Phanomene, die
sich so gar nicht einer der gangigen Stromungen zuordnen lassen
wollten und wollen. Eines von ihnen ist Johann Paul Friedrich
Richter. Von etlichen Literaturgeschichten wird er in der Rubrik
zwischen Klassik und Romantik" gefuhrt oder auch als Gegenklassiker
bezeichnet. Vor allem, ob und wieweit letztere Einschatzung eine
tragfahige Argumentationsbasis aufweist, soll Reflexionsgegenstand
dieser Arbeit sein. Es soll also darum gehen eine gewisse Polaritat
zwischen Jean Paul und der Weimarer Klassik - vor allem
reprasentiert in der Person und im Werk Goethes - herauszuarbeiten.
Da diese Polaritat in erster Linie die Kunstauffassung betrifft,
wird neben einer Darstellung wichtiger historisch-biographischer
Begebenheiten, die das Verhaltnis beider Dichter vergegenwartigen
konnen, vor allem auch die Konfrontation der beiden in ihren Texten
ins Auge gefasst werden mussen. Jean Paul empfand zweifellos grosse
Bewunderung fur Goethe, und die extreme Polarisierung der beiden
ist sicherlich grossenteils als Rezeptionsphanomen zu verstehen.
Dennoch ist Goethe an dieser Einschatzung nicht unschuldig, finden
sich doch bei ihm einige deutliche Seitenhiebe auf das dichterische
Schaffen und die Person Richters
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