'The neuropsychology of attention has developed rapidly. This book gives an admirable overview of the state of the art, and I hope that many readers will perceive it as a goldmine of ideas - as I did.' - Adriaan H. van Zomeren, Department of Neurology, Groningen University Hospital, The Netherlands

"How To Heal Your Inner Family" represents a novel approach in systemic therapy: while most systemic therapists derive from a specific conflict to solve it using systemic techniques, Hans-Peter Zimmermann's "six systemic checks" are a kind of mental spring cleaning, which one can perform on each client (or even should). The practical Index also provides quick access to all kinds of possible systemic situations and their solutions.

In diesem essential zum Verbundprojekt ARVIDA wird von den Autoren die zunehmende Bedeutung der Virtuellen Techniken (VT) in der industriellen Produktentwicklung und Produktionsplanung pragnant und in Kurze beschrieben. Als Resultat der neuen, vielfaltigen Anforderungen, die sich aus den Entwicklungen rund um Industrie 4.0 ergeben, wird eine erheblich flexiblere Gestaltung von VT-Systemen notwendig. Der gewahlte Ansatz nutzt etablierte, dienstorientierte Web-Technologien sowie Konzepte aus dem Semantic Web zum Aufbau einer offenen Referenzarchitektur. Diese wurden in industriellen Anwendungsszenarien in Hinblick auf Interoperabilitat, Systemperformanz und Transparenz bei der Anwendungsentwicklung evaluiert.

Dieses Buch ist - vielleicht etwas uberheblich - mit "Grundwissen Sozialisation" betitelt. Wer nun meint, einen vollstandigen UEber- blick zu Sozialisationstheorien und Sozialisationsforschungen zu bekommen, wird vermutlich enttauscht sein. Ich bin aber auch der Meinung, dass eine Gesamtschau bei der Fulle der einschlagigen Literatur gar nicht moeglich ist. Gibt man zum Beispiel in einer Datenbank einer Universitatsbibliothek das Stichwort "Sozialisati- on" ein, werden in der Regel bis zu 1000 Titel aufgelistet. Damit ist aber noch lange nicht die Gesamtzahl von Veroeffentlichungen zur Thematik erreicht, denn nicht alle Arbeiten, die sich mit Sozia- lisation beschaftigen, werden formal mit diesem Stichwort ver- knupft. Deshalb sollte auch klar sein, dass ein Einfuhrungs- oder UEberblicksband zwangslaufig eine Auswahl mit sich bringt und diese zudem an die persoenliche Sicht des Autors gebunden ist. Ein erster Beweggrund, dass vorliegende Buch zu verfassen, war die Klage vieler Studentinnen und Studenten der Erziehungs- wissenschaft, dass sie zum Thema Sozialisation grosse Orientie- rungsprobleme hatten. Die Literaturlage sei unuberschaubar und fuhre zur Ratlosigkeit bei Referats- oder Prufungsvorbereitungen. Ein zweiter Beweggrund ergab sich bei der Durchsicht von Studi- en- und Schulbuchern zu erziehungswissenschaftliehen und Sozi- alwissenschaftlichen Themen. Hierbei ist mir aufgefallen, dass So- zialisation in der Regel sehr knapp und haufig nur auf Lerntheorien und Psychoanalyse bezogen behandelt wurde. "Grundwissen Sozialisation" richtet sich deshalb an Studierende der Erziehungs-und Sozialwissenschaften, aber auch an Lehrerin- nen/Lehrer und Schulerinnen/Schuler, die eine umfassendere, aber nicht zugleich ausufernde Einfuhrung in die Sozialisation im Kin- des-und Jugendalter suchen.

In dem Buch betrachten Experten den Einsatz virtueller Technologien uber den gesamten Lebenszyklus eines Produkts hinweg - von der Entstehung bis zum End of Produktion (EOP). Dargestellt werden Konzepte zur Informationsbereitstellung im Product Life Cycle Management, Simulation und Rendering, Lokalisation und Tracking sowie weitere Fragen zur virtuellen und erweiterten Realitat. Die Ergebnisse des AVILUS-Projekts zeigen, dass diese Technologien in kleinen und mittleren Unternehmen zur Steigerung von Wirtschaftlichkeit und Qualitat beitragen koennen.

Sozialisation - Was ist das eigentlich? In diesem Lehrbuch werden die vielfaltigen, mitunter komplexen Theorien und Forschungsgebiete zur Sozialisation im Kindes- und Jugendalter systematisch dargestellt. Die einzelnen Kapitel fuhren grundlegend in die Themen ein und dienen Studierenden, Lehrern und Lehrerinnen als kurze und gut verstandliche wie leicht lesbare Einfuhrung zur Orientierung im Themenfeld Sozialisation - sei es fur die Prufungs-, Seminar- oder Unterrichtsvorbereitung.

Sind Jungen das 'schwache' Geschlecht? Fur Padagogen, die in der Jungensozialarbeit tatig sind, besteht daran schon seit einiger Zeit kein Zweifel mehr. Aufgrund ihres Abschneidens bei Schulleistungsvergleichsstudien und der hohen Schulabbrecherquoten werden Jungen zunehmend als 'Risikogruppe' problematisiert. Jungen sind nicht nur Thema der Bildungs- und Schulpolitik, sondern daruber hinaus auch in der (medialen) Offentlichkeit. Im wissenschaftlichen Bereich wurde ihnen bisher nicht genugend Untersuchungsbeachtung gegeben. Mit den Ergebnissen der Befragung von 1600 Jungen im Alter von 14 bis 16 Jahren liegen jetzt Daten vor, die uns Jungen, wie sie wirklich sind, etwas naher bringen."

1. In hollandisch: 'de economie van de koesterende funktie' - nach mundlicher Rucksprache mit A. Meulenbelt als Ausdruck nicht ins deutsche ubersetzt; es geht naturlich um die OEkonomie der 'versorgenden Funktion' der Mutter und Hausfrau, also um die gesamte Diskussion bezahlte vs. unbezahlte Arbeit. 2. Wir beschranken uns hier auf die Hauptkritikpunkte. Aus strukturalistischer sowie einer Lacan-psychoanalytischen Sicht wurde Chodorows Theorie ausser- dem mit dem Argument unter Beschuss genommen, dass sie unzulassiger Weise unterstellt, dass die Internalisierung von Normen umstandslos funktioniere. 3. Es fehlte auch in den Niederlanden nicht an Versuchen, die englische CCCS Variante mit der franzoesischen strukturellen Variante a la Althusser zu verbin- den. 4. Es ist denn auch nicht ganz zufallig, dass F. van der Linden aufgrund seiner Generationszugehoerigkeit, Ausbildung und Position (er war in den siebzi- ger/achtziger Jahren Leiter des Hoogveld Instituuts in Nijmegen [dicht an der deutschen (Sprach-)grenze], das bis zu seiner Schliessung eine ahnliche Position wie das DJI in Deutschland einnahm) einer der wenigen hollandischen Wissen- schaftler war, die Hurrelmanns Werk genauer kannte. 5. Im Gegensatz zu Deutschland hat sich in den Niederlanden nie eine interdiszipli- nare 'Erziehungswissenschaft' entwickelt, in der Entwicklungs- und Adoleszenz- psychologie, Jugendsoziologie, Padagogik und (Teile von) Frauenstudien im uni- versitaren Bereich koordiniert worden waren.

Die Diskussion uber die moglichen Auswirkungen der neuen Technologien auf den Wandel von Sozialisationsbedingungen blieb lange Zeit im Spekulati ven stecken. Mit dem vorliegenden Forschungsbericht zur "Medienwelt" von Jugendlichen in Schule und Freizeit ist es nun wenigstens ansatzweise mog lich, Aussagen und Problemstellungen zu diesem Thema auf eine erfah rungswissenschaftlich gesicherte Grundlage zu stell n. Die beiden Erziehungswissenschaftler Karl-Oswald BAUER und Peter ZIMMER MANN haben hierzu in einem dreijahrigen Forschungsprojekt am Institut fur Schulentwicklungsforschung der Universitat Dortmund insgesamt 3. 000 Fra gebogen von Schulerinnen und Schulern ausgewertet, zudem offene Inter views und in ca. 50 Unterrichtsstunden teilnehmende Beobachtungen durch gefuhrt. Hiermit ist nicht nur umfangreiches und grundliches Datenmaterial angelegt und bearbeitet, sondern auch eine fur die erziehungswissenschaft liehe und sozialwissenschaftliche Forschung wichtige methodische Heran gehensweise praktiziert worden: Fur die Bearbeitung einer Forschungsfrage wurden quantitative und qualitative Verfahren kombiniert, genauer: gleich berechtigt herangezogen. Damit wird exemplarisch gezeigt, wie durch mehrperspektivische Forschung komplex strukturierte Wirklichkeiten erschlossen werden konnen. Die vorliegende empirische Studie ist mithin schon forschungsmethodisch interessant. Spannend sind aber auch vor allem die Beschreibungen und Urteile zum Unterricht mit Computern, wie sich z. B. Interaktionsstrukturen verandern oder wie der "heimliche Lehrplan" des Computerunterrichts wirkt. Die Autoren vermitteln hier neue, kritische und uberraschende Eindrucke. Deshalb verdient ihre Studie eine weite Verbreitung und eine intensive Rezeption. Dortmund, im Juli 1988 Hans-Gunter Rolff, Leiter des Instituts fur Schulentwicklungsforschung INHALT o Vorwort von H. -G. RollT I THEORIE UND UNTERSUCHUNGSMETHODEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 1 Wandel der Sozialisationsbedingungen durch Neue Medien? . . ."

The concept of attention in academic psychology has been treated with varying degrees of importance over the years. From playing a key role in the 19th century, it was discarded in the first half of the 20th century, as clinical psychologists claimed it was superfluous to the essential subconscious processes of the mind, and experimental psychologists thought it was not a scientific term. Applied Neuropsychology of Attention aims to review the considerable developments in the field of attention over the last 20 years as it makes its comeback. This collection of essays forms a comprehensive overview of this crucial component of human cognitive function. The book begins with an explanation of the essential theoretical concepts and definitions. Aspects of diagnosis are then discussed as the assessment and impairments of attention are reviewed in normal ageing and in specific neurological categories. Victims of brain injury and patients with cerebrovascular or neurodegenerative diseases are considered. A critical analysis of existing practices in cognitive rehabilitation is given and a review of the techniques and methodologies used for treating attentional disturbances brings the book to a conclusion. Leclercq and Zimmermann have compiled a book of cutting-edge research which provides an effective framework to detect, analyse and understand the nature of attention deficit. The book will be invaluable to clinicians, mental health specialists and all academic psychologists in the field.