Wegweiser fur angehende Deutschlehrer. Die Einfuhrung prasentiert die Grundlagen der Kinder- und Jugendpsychologie sowie neuere Erkenntnisse der Lernpsychologie. Ein fundierter UEberblick informiert uber die einzelnen Bereiche der Deutschdidaktik. Anhand von Beispielen aus der Unterrichtspraxis werden ausfuhrlich die Grundbegriffe und Methoden der Sprach-, Literatur- und Mediendidaktik vorgestellt. Ein eigenes Kapitel ist der Grundschuldidaktik gewidmet. Inklusive Ausblick auf bildungspolitische Debatten.

Diese Einfuhrung prasentiert alle Teilbereiche der Neueren deutschen Literaturwissenschaft in einem Band. Sie erklart grundlegende literaturwissenschaftliche Begriffe und stellt die Epochen von der Fruhen Neuzeit bis zur Gegenwart vor sowie die drei literarischen Hauptgattungen. Weiterhin liefert sie einen UEberblick uber Rhetorik und Poetik sowie uber literarische Stilistik. Ein weiteres Kapitel vermittelt Einblicke in literaturtheoretische Fragestellungen, Ansatze und Methoden. Schliesslich stellt sie auch editionsphilologische Verfahren sowie Arbeitstechniken des literaturwissenschaftlichen Studiums vor. In zweifarbiger Gestaltung mit Definitionen, Zeittafeln und Beispielinterpretationen sowie mit Aufgaben. - Fur die vierte Auflage wurde der Band vollstandig uberarbeitet und aktualisiert; das Kapitel zur Gegenwartsliteratur wurde erweitert. Das Theoriekapitel wurde vollstandig neu organisiert, weitere Kapitel gestrafft. - Mit umfangreichem Download-Angebot: "Literatur und anderen Kunsten und Medien", "Literaturtheorie" sowie Loesungen der Aufgaben.

Geisteskrankheiten als "Pioniere des Fortschritts"? (K. Bayer) Diese diskursanalytische Studie untersucht die Bedeutung und Funktion psychiatrischen Wissens in der Gegenwartsliteratur. Neben systematischen Analysen der Prosa-Werke einiger zeitgenoessischer Autoren bietet diese Untersuchung auch einen historischen UEberblick, der zeigt, wie stark die Gegenwartsliteratur von alteren Vorstellungen des Wahnsinns beeinflusst ist.

Vor 50 Jahren erschien Heinz Ides "Bestandsaufnahme Deutschunterricht", die Grundungsurkunde des Bremer Kollektivs. In ihr wurde der damalige Deutschunterricht einer radikalen Kritik unterzogen und mit Blick auf die gesellschaftlichen Ereignisse und Entwicklungen auf eine neue, ideologiekritische Basis gestellt. Das Kollektiv wirkte so produktiv wie einflussreich, ehe es sich 1980 wieder aufloeste. Heute, 50 Jahre nach seiner Grundung und vor dem Hintergrund massiver Veranderungen im politischen und gesellschaftlichen Sprachgebrauch, im Zeichen von Twitter, 'Fake News' und einer immer enthemmter wirkenden Sprache in den Parlamenten, stellt sich die Frage, wie aktuell die ideologiekritische Deutschdidaktik des Bremer Kollektivs auch heute noch ist - oder wieder ist.

Lebenskunst hat Konjunktur: Offenbar ist der Traum, das Leben als Gesamtkunstwerk einzurichten, zur ethischen Maxime geworden. Beteiligt ist dabei seit der Antike das Motiv von Selbsterforschung bzw. Selbstbesserung, das uber die Fruhe Neuzeit bis in die Gegenwart wirksam geblieben ist. Tagebucher sind dabei ein notwendiges Begleitmedium gewesen und haben wechselhafte Formen angenommen, die von religioesen, wirtschaftlichen, psychologischen und medizinischen Aufschreibesystemen bestimmt worden sind. In diesem umfassenden mediologischen Sinn untersucht der Autor Programme der Selbstschrift und stellt diese an Beispielen dar, die sich von Pacioli uber Pepys, Leibniz, Herder, Moritz, Goethe, Hebbel, Schmitt, Junger oder Rainald Goetz bis in die Gegenwart der Social Media erstrecken.

In Wilhelm Genazinos Roman Das Gluck in glucksfernen Zeiten wird nichts Geringeres verhandelt als die existenzielle Suche des Protagonisten nach einem sinnvollen Leben. Matthias Hoffmann untersucht das Buch als kritischen Gegenwartsroman und verbindet die Lekture mit subjektphilosophischen und poetologischen Aspekten. Die entscheidende Frage dabei ist: Wie wollen wir in Zukunft leben? Bezuge zu aktuellen gesellschaftlichen Diskussionen und Entwicklungen fehlen dabei ebenso wenig wie Elemente aus verschiedenen theoretischen Positionen. Zu diesen zahlen u. a.: Stephane Hessel, Michel Foucault, Oskar Negt, Martin Heidegger und Slavoj Zizek.