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Monika Perkhofer-Czapek und Renate Potzmann untersuchen erstmals
Verstandnis und Zumutbarkeit der Erweiterung des Aufgabenspektrums
von LehrerInnen in Richtung Begleiten, Beraten und Coachen aus
theoretischer und empirischer Sicht. Die ermittelnde Basis bilden
Interviews mit LehrerInnen in einem qualitativen Forschungsdesign.
Durch exemplarische Begriffsbestimmungen und Eingrenzung zumutbarer
Aspekte der Rollen LernbegleiterInnen, LernberaterInnen,
BeraterInnen, Lerncoach und Coach zeigen die Autorinnen
Moeglichkeiten zur padagogischen Gestaltung dieser Rollen an
Schulen und bieten vielfache Einblicke in deren konzeptionelle
Spannweite.
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