Die Autoren prasentieren die Resultate einer prozessbegleitenden Evaluation eines Qualitatsverfahrens, das auf der Wahrnehmung konkreter Unterrichtssituationen, deren professioneller Auswertung und intensiver padagogischer Zusammenarbeit in Kleingruppen beruht. Neben der gesteigerten Selbstreflexion und einer Verbesserung des eigenen Unterrichts erlebten die Lehrer eine deutliche Verbesserung ihrer kollegialen Beziehungen und ihrer Zusammenarbeit. Als starkendes Element wurde das vertrauensvolle und wertschatzende padagogische Gesprach zur Unterstutzung konkreter Unterrichtssituationen erfahren. Erreicht wurde dieser Erfolg durch ein Verfahren, das mit der Unterstutzung externer Lehrer auf die Selbstqualifizierung eines Kollegiums angelegt ist.