Der Bildungsbegriff umfasst mehr als nur die Heranfuhrung an die kulturellen Errungenschaften einer Gesellschaft im Sinne von Akkulturation, also das Ausstatten der Lernenden mit jenen Kompetenzen, die sie fur eine aktive Teilhabe an unserer Kultur benoetigen. Dabei kann Lernen, insbesondere schulisches Lernen, niemals ohne Normativitat auskommen. Die Frage ist, wie und von wem Normen zu setzen sind, und wie sich diese Normen auf verschiedene Teilbereiche der Lernkultur auswirken. In Ihren Beitragen betrachten die Autorinnen und Autoren Lernen und Lernkultur multiperspektivisch und erreichen dadurch eine wechselseitige Bereicherung der vertretenen Bildungswissenschaften und deren Teildisziplinen.