Der Band greift die internationale und nationale Diskussion um die Qualitat von Unterricht fur den Bereich der Grundschule auf und prasentiert den aktuellen Forschungsstand zur Entwicklung, Erfassung und Bewertung der Qualitat von Grundschulunterricht. Aus der Perspektive verschiedener fachlicher Disziplinen - Erziehungswissenschaft, Psychologie, Didaktik der Mathematik, Didaktik des Sachunterrichts, Sprachendidaktik - werden normativ-theoretische UEberlegungen sowie empirische Ergebnisse zu Bildungsstandards und deren UEberprufung, zur Entwicklung von Grundschulunterricht, zur Erfassung seiner Wirkungen und zu individuellen wie auch strukturellen Lernbedingungen dargestellt.