This book brings together studies from Georgia, Germany, Italy, Japan, New Zealand, Poland, South Korea, and the UK which explore links between policy and practice in language teaching in the twentieth century. The 14 contributions set out to expand the remit of 'grounded history' within the field of History of Language Learning and Teaching (HoLLT) by focusing on language teaching policies and linking these to practices and to contexts, situating policy formulation in particular contexts on the one hand, and exploring the relationship between policy and practice on the other. In this sense, the book shows how the theories, policy pronouncements, curricula, textbooks, and overall teaching approaches which tend to feature in most histories of language teaching always emerge from particular, researchable contexts, and, in the other direction, are interpreted and responded to in practice, again, in particular contexts. In this way, we hope to contribute a context-based perspective that highlights diversity of practices, in opposition to received views that language teaching methodology is 'universal' and context-free.

Im Mittelpunkt dieses Bandes steht die Frage, wie Fachunterricht sich verandern kann und muss, um aktuellen Herausforderungen fur das Bildungswesen, zu denen unter anderen die zunehmende Diversitat individueller Lernausgangslangen sowie Inklusion zahlen, gerecht zu werden. Am Beispiel der Facher Englisch, Franzoesisch, Spanisch, Mathematik, Kunst und Musik wird die Konzeption und Implementierung von adaquaten Lehr-Lernarrangements (auf der Grundlage des methodologischen Ansatzes Design-Based Research) erlautert, ferner wird aufgezeigt, wie die Professionalisierung im Umgang mit diesen und vergleichbaren Prozessen des Wandels in die Lehrerbildung sowie in Schulentwicklungsprozesse wirksam eingebunden werden kann.

Dieser Band illustriert die thematische Vielfalt und methodologische Breite laufender Arbeiten von Nachwuchswissenschaftler/innen in der Fremdsprachenforschung im deutschsprachigen Raum. Prasentiert wird ein UEberblick uber den "state of the art", d.h. uber interdisziplinare Impulse, Methoden und Perspektiven der "jungen" Fremdsprachenforschung. Als Themenschwerpunkte kristallisieren sich Lernerindividualitat, Spracherwerb und Mehrsprachigkeit sowie Fertigkeiten, sprachliche Systeme und Kompetenzen und schliesslich Literaturdidaktik und interkulturelles Lernen heraus. Zu den vertretenen Disziplinen gehoeren u. a. Englisch-, Franzoesisch-, Russisch- und Spanischdidaktik sowie Didaktik des Deutschen als Fremd-/Zweitsprache, Sprachlehr- und Sprachlernforschung sowie angewandte Sprachwissenschaft.