"Wie bringe ich den Lehrstoff der Ruckenschule am besten 'ruber?" - so lasst sich kurz und bundig die Zielsetzung des Manuals beschreiben. Dahinter steht ein fundiertes Therapiekonzept, das orthopadische, verhaltensmedizinische und psychologisch-padagogische Aspekte umfasst. Das Manual basiert auf dem Ruckenschulprogramm der DGOT und bietet Ruckenschullehrern Praxiswissen pur: o eine genaue Anleitung fur Aufbau und Durchfuhrung jeder Unterrichtseinheit, o eine grundliche Schulung in psychologisch-padagogischer Patientenfuhrung, o das praktische Instrumentarium, um Patienten langfristig erfolgreich zu einem wirbelsaulenfreundlichen Verhalten zu erziehen. Der Inhalt wird knapp und prazise vermittelt und durch eine lern- und lesefreundliche Didaktik und Gestaltung unterstutzt. NEU in der 2. Auflage: o Verbesserte Gestaltung o Allgemeine Erweiterung der Psychologie des Lehrens und Lernens o Inhaltlicher Ausbau des Kapitels "Lernregeln" mit starkerer Betonung des psychodidaktischen Aspekts o Erstmals veroeffentlicht: "Auffrischungs- und Wiederholungskurs" des Zentralverbandes der Krankengymnasten Pressestimmen zur ersten Auflage: "...Das Manual ist sehr ubersichtlich und praxisorientiert gestaltet. Es gibt konkrete Hinweise und Beispiele und ist fur Ruckenschullehrer ein wertvoller Wegbegleiter." (Zeitschrift fur Orthopadie) "...allen zu empfehlen, die damit ihre Arbeit in der orthopadischen Ruckenschule systematisieren und somit effektiver gestalten koennen." (Krankengymnastik)

Angesichts der alarmierenden Pr{valenzrate von R}ckenleiden kann die sinnvolle gesundheitspolitische Entscheidung nur lauten: Pr{vention! Orthop{dische R}ckenschule ist eine aktive Ma~nahme die, wenn sie interdisziplin{r konzeptualisiert und durchgef}hrt wird, den Anspruch einer ganzheitlichen Pr{ventionsstrategie erf}llen kann. Das vorliegendeBuch versteht sich als theoretische und praktische Hilfestellung auf dem Wegeiner ganzheitlichen Pr{ventionsstrategie von R}ckenleiden. Ausgehend von dem anatomischen Grundlagen der Pathophysiologie der Wirbels{ule und derkrankengymnastischen Funktionslehre wird gezeigt, wie durch psychologische Didaktik dieses orthop{dische und krankengymnastische Wissen im Denken und Handeln von R}ckenschulteilnehmern verankert werden kann. Hilfen zur Selbstmotivation werden ebenso vorgestellt wie psychologische Methoden der Schmerzlinderung. Zusammenh{nge zwischen Wirbels{ulenleiden undpsychologischen Problemen bzw. allt{glichen Fehlhaltensweisen werden beispielhaft erl{utert. Der Einsatz der Feldenkraismethode zur Schulung des R}ckens ist hier von besonderer Bedeutung. Ern{hrungsphysiologische Variablen spielen f}r die Gesunderhaltung des R}ckens eine wichtige Rolle, ebenso wie die wirbels{ulenfreundliche Gestaltung des Arbeitsplatzes. R}ckenschule soll auch Freude an der Bewegung vermitteln. Sportwissenschaftliche Erkenntnisse bieten Anregungen, insbesondere was die Wirbels{ulenhygiene f}r die Zeit nach der R}ckenschule betrifft. Verschiedene Berufsgruppen leisten so einen inhaltlichen und konzeptuellen Beitrag zu einer umfassenden Behandlungsstrategie, die mit Hilfe der psychologischen Erkenntnisse von denmenschlichen Lernvorg{ngen in einem Gesamtkontext gestellt werden k|nnen. In einem gesonderten Kapitel wird ein Modell zur wissenschaftlichen Evaluation der Orthop{dischen