Der vorliegende Band vereinigt erstmals die vielfältigen und einflussreichsten empirischen Untersuchungsansätze zum professionellen Wissen von Mathematiklehrkräften der beiden letzten Jahrzehnte. Er ermöglicht allen Leserinnen und Lesern unabhängig von ihren Vorkenntnissen einen raschen Einstieg in dieses zentrale Thema fachdidaktischer Forschung und gewährt einen informationsreichen Überblick über aktuelle Entwicklungen in diesem Bereich der Bildungsforschung. Die wesentlichen Ergebnisse zum pädagogischen Wissen, zum fachdidaktischen Wissen und zum Fachwissen, den Kernkategorien des Professionswissens von Mathematiklehrkräften, werden in neun Kapiteln systematisch und prägnant aufbereitet, immer illustriert anhand konkreter Testinhalte und -aufgaben für Lehrkräfte. Hierbei liegt ein besonderes Augenmerk darauf, die empirischen Erkenntnisse allgemein verständlich und anhand zahlreicher praktischer Beispiele für alle Interessentengruppen handlungsnah zu veranschaulichen, ihren unmittelbaren Praxisbezug zu verdeutlichen und so für die eigene Unterrichtstätigkeit wie auch die Aus-, Fort- und Weiterbildung von Mathematiklehrkräften fruchtbar zu machen.   Dieser übersichtliche, gut lesbare Sammelband eignet sich somit einerseits für angehende Mathematiklehrkräfte wie auch Mathematiklehrkräfte im Beruf zum Selbststudium. Andererseits bietet er insbesondere allen, die an den verschiedenen Qualifizierungsphasen der Lehrkräftebildung beteiligt sind, einen reichhaltigen, unentbehrlichen Fundus an detailliert beschriebenen Unterrichtssituationen, empirisch abgesicherten fachdidaktischen Empfehlungen sowie konkreten Handlungsoptionen. Er vermittelt wertvolle Anregungen zur Gestaltung von qualitätsvollem Mathematikunterricht, zu dessen innovativer Weiterentwicklung und Optimierung und zur Förderung der mathematischen Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern als dessen Zielkriterium.

This work reports the findings of the Professional Competence of Teachers, Cognitively Activating Instruction, and Development of Students Mathematical Literacy project (COACTIV). COACTIV applies a broad, innovative conceptualization of teacher competence to examine how mathematics teachers' knowledge, beliefs, motivational orientations, and self-regulation skills influence their instructional practice and teaching outcomes In this project data was collected on various aspects of teacher competence and classroom instruction from the perspective of both the teachers themselves and their students. Moreover, it gauges the effects of these teacher characteristics on student learning, as indexed by the progress students in each class. Questions addressed in the study which are reported in this volume include: What are the characteristics of successful teaching? What distinguishes teachers who succeed in their profession? How can the quality of instruction be improved?

Wie lassen sich Spiele und Puzzles mathematisch analysieren? Wie kann man unendliche Strukturen zutreffend beschreiben? Wie kann man Nachrichten gut verschlusseln? Achtzehn ausgewahlte mathematische Themen mit Aufgaben und Loesungen laden zum Entdecken und Knobeln ein und bieten Einblicke in die faszinierende Welt der Mathematik - von A wie Aussagenlogik bis Z wie Zahlentheorie. Die Themen wecken so die Neugierde fur Mathematik und foerdern die Begeisterung von Schulerinnen und Schulern ab Klasse 7. Anleitungen zum mathematischen Problemloesen und Beweisen erleichtern dabei den Einstieg. Das vorliegende Buch enthalt das uberarbeitete und erganzte Material des Schulerzirkels Mathematik der Fakultat fur Mathematik an der Universitat Regensburg aus den Schuljahren 2012/13 bis 2014/15, das fur die zweite Auflage um ausgewahlte Themen der Schuljahre 2015/16 bis 2017/18 erganzt wurde. Stimme zur ersten Auflage "Es ist erfreulich, dass die Aufgaben und Loesungen aus dem Schulerzirkel Mathematik der Universitat Regensburg einem breiten Leserkreis zur Verfugung gestellt werden. Die Verbindung von pfiffigen Knobelaufgaben als Einstieg in ein Thema mit der Vermittlung des mathematischen Hintergrundwissens wird sicher vielen Schulerinnen und Schulern den Weg in die Welt der Mathematik ebnen. Hanns-Heinrich Langmann, Projektleiter Bundesweite Mathematik-Wettbewerbe bei Bildung & Begabung

Magisterarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Philosophie - Praktische (Ethik, Asthetik, Kultur, Natur, Recht, ...), Note: befriedigend, Ernst-Moritz-Arndt-Universitat Greifswald, Sprache: Deutsch, Abstract: ...] Gerade der Befund, dass Menschen fur das Artensterben verantwortlich sind, ruft zwangslaufig die Ethik auf den Plan. In der Ubernahme dieser Verantwortung liegt die Bedingung der Moglichkeit von Umweltethik. Die Umweltethik kann dieser Verantwortung nur gerecht werden, wenn sie in der Lage ist, praktische Massgaben zu formulieren, deren Umsetzung dann freilich nicht mehr in ihr Ressort fallt, sondern gesellschaftspolitisch realisiert werden muss. Die Praxisfahigkeit dieser Massgaben kann nur dann gewahrleistet werden, wenn diese Massgaben auf einem soliden normativen Fundament ruhen. Erst das Zusammenspiel von empirischen Erhebungen der bio- und okowissenschaften und notwendigen normativen Grundlegung ermoglicht den Gewinn von konkreten und zugleich verbindlichen handlungs(an)leitenden Aussagen. Hiermit ist zugleich ein Problem angezeigt zu dessen Aufarbeitung diese Untersuchung einen Beitrag leisten mochte: Wie in anderen Teilbereichen der praktischen Philosophie ist auch das Spektrum umweltethischer Entwurfe erwartungsgemass heterogen. Die prominentesten Richtungen dieses Spektrums - sie werden im Verlauf dieser Arbeit einzeln verhandelt - kursieren unter den Etiketten des Anthropo-, Patho-, Bio- und Okozentrismus. Zwischen den Vertretern der angefuhrten Positionen herrscht, was angesichts der Unterschiedlichkeit der Zentrierungen nicht weiter verwundert, heftiger Streit. Ziel dieser Arbeit ist es, anhand der Analyse von Artenschutzbegrundungen eine konzise Diagnose dieses Streites zu erstellen sowie in therapeutischer Absicht Schlichtungsskizzen zu entwickeln.

Studienarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Philosophie - Theoretische (Erkenntnis, Wissenschaft, Logik, Sprache), Note: 1.7, Ernst-Moritz-Arndt-Universitat Greifswald (Institut fur Philosophie), Veranstaltung: Korrespondenz versus Koharenz: Wahrheitskontroversen im Wiener Kreis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Korrespondenztheorie im weiten Feld der Wahrheitstheorien Vorab ist es geboten, eine Bemerkung zu dem in der Uberschrift verwendeten Ausdruck Theorie zu machen. Der Begriff Theorie kann in einem engen Sinne als ein "System wissenschaftlich begrundeter Aussagen zur Erklarung bestimmter Tatsachen od. Erscheinungen u. der ihnen zugrunde liegenden Gesetzmassigkeiten" bestimmt werden. Diese Bedeutung von Theorie mag auf empirische Theorien zutreffen; sie ist im Ausdruck Wahrheitstheorie oder Korrespondenztheorie allerdings als uneinschlagig zuruckzuweisen. Vielmehr ist Theorie in diesen Kontexten in einem weiten Sinne, das heisst synonym mit Ausdrucken wie Konzeption, Entwurf oder Auffassung, zu gebrauchen. Des weiteren steht der Ausdruck Wahrheitstheorien im Plural. Dies tragt der Tatsache Rechnung, dass es eine Vielzahl verschiedener Wahrheitsverstandnisse gibt. Um einige plakative und populare Programmtitel zu nennen, seien die Konsenskonzepte, die Redundanz- und Evidenzentwurfe, sowie die koharentistischen Sichtweisen der Wahrheit angefuhrt. All diese Modelle prasentieren sich mit nuancenreichen Vorschlagen, um die Wahrheitsrede zu organisieren. Ferner ist es geboten, die in der Uberschrift unterstellte Einzigkeit zuruckzuweisen. Es gibt nicht die Korrespondenztheorie. Es herrscht vielmehr eine Pluralitat von Konzeptionen vor, die sich unter dem Titel Korrespondenzkonzeptionen der Wahrheit subsumieren lassen. Diese stellen eine Klasse einflussreicher Wahrheitsentwurfe dar. Trotz aller groben und feinen Unterscheidungen ist bei den verschiedenen korrespondistischen Konzeptionen ein gemeinsamer Kern auszumachen. Dieser ist intuitiv s

Studienarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Medien / Kommunikation - Multimedia, Internet, neue Technologien, einseitig bedruckt, Note: 1, Ernst-Moritz-Arndt-Universitat Greifswald (Institut fur deutsche Philologie), Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Dokumentation einer Website uber ein alternatives Wohnprojekt in Alt Ungnade / Ostvorpommern www.altungna.de, Abstract: Die vorliegende Arbeit dokumentiert die Website1 "Legende, Vision, Ekstase." Die Bemuhungen zur Erstellung dieser Website haben im Sommersemester 2002 im Rahmen des Seminars "Elektronisches Publizieren," welches von Frau Kohler geleitet wurde, begonnen. Die Website stellt ein alternatives Wohnprojekt in Alt Ungnade/ Ostvorpommern vor. Dort leben, sowohl im Sommer wie auch im Wi nter, neun Personen gemeinsam mit einer Vielzahl von Tieren auf einem idyllischen Grundstuck.

Diplomarbeit aus dem Jahr 1996 im Fachbereich BWL - Unternehmensfuhrung, Management, Organisation, Note: 2, Universitat zu Koln, Veranstaltung: Betriebswirtschaftliche Planung und Logistik, Prof. Dr. Werner Deffmann, Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsangabe: Inhaltsverzeichnis: Inhaltsverzeichnis: Abkurzungsverzeichnis Abbildungsverzeichnis A.Einleitung I.Problemstellung II.Zielsetzung III.Vorgehensweise B.Begriffliche und theoretische Grundlegung I.Akquisitionsbegriff 1.Begriffsbestimmung 2.Begriffsabgrenzung 3.Typologisierung 4.Vergleich mit Alternativen II.Akquisitionsziele 1.Uberblick uber mogliche Motive 2.Wertsteigerung als Oberziel 3.Synergieeffekte als akquisitionsspezifische Wertsteigerung 3.1Begriffsbestimmung 3.2Typologisierung III.Akquisitionserfolg 1.Konzeption 1.1Quantitativ-objektive Indikatoren 1.2Qualitativ-subjektive Indikatoren 2.Dimensionalitat 3.Zeitbezug 4.Massstabe C.Positionierungsorientiertes Akquisitionsmanagement I.Der positionierungsorientierte Ansatz als implizite Basis 1.Die Positioning School' nach PORTER 1.1Branchenstrukturanalyse 1.2Generische Strategien 1.3Konzept der Wertkette 1.4Das Diamant'-Konzept 1.5Erweiterung zu einem Erklarungsmodell aus dynamischer Sicht 2.Positionierung als Ursache fur Wettbewerbsvorteile II.Positionierungsorientiertes Verstandnis von Unternehmensakquisitionen 1.Betrachtungsweise des Akquisitionsprozesses 2.Erfolgsbeurteilung von Unternehmensakquisitionen 2.1Empfehlungen der Fit-Ansatze 2.1.1Strategische Kompatibilitat als Erfolgskriterium 2.1.2Strukturell-kulturelle Kompatibilitat als Erfolgskriterium 2.2Situationsvariablen als kritische Erfolgsfaktoren 2.2.1Bedeutung der Verwandtschaft der Geschaftsfelder 2.2.2Einfluss weiterer Erfolgsgrossen 3.Vorschlage zum Akquisitionsmanagement 3.1Vorgehen bei der Akquisitionsobjektauswahl 3.1.1Auswahlkriterien nach JUNG 3.1.2Akquisitionsobjekttests nach PORTER 3.2Vorgehen bei der Integration 3.2.1Integrationskonzepte nach PORTER 3.2.2Stossrichtungen von Wertketten