The book consolidates the transdisciplinary research of the project "CuveWaters: Integrated Water Resources Management in Central Northern Namibia (Cuvelai Basin) in the SADC-Region" funded by the German Federal Ministry for Education and Research (BMBF) and undertaken from 2004 to 2015 in Namibia. In these eleven years it was possible to accomplish all three phases of an ideal-typical transdisciplinary research process, from creating a common research object down to transdisciplinary dissemination. The transdisciplinary research approach was designed to tackle the life-world problems of food security, sanitation and access to water in a sustainable way. It aimed at integrating science, technology and society with the common goal of establishing a multi-resource mix for water use to improve the living conditions of people in the project region. This 'multi-resource mix' comprises water from different sources made available through adapted technological solutions which are socially embedded. The technological solutions identified with the Namibian partners were rainwater and floodwater harvesting, groundwater desalination, sanitation and water reuse. Each technological solution is reflected in terms of approach, technology, social aspects, management and governance issues, economic viability and sustainability evaluation. The book shows how technological innovation must go hand in hand with social innovation regarding knowledge, practices and institutions. A comprehensive report of the design, methodologies and procedures as well as the research findings and conclusions is provided here. The aim of the book is to share with researchers, professionals and practitioners the lessons learned during the project and provide guidance for replication.

Examensarbeit aus dem Jahr 1997 im Fachbereich Sport - Bewegungs- und Trainingslehre, -, Sprache: Deutsch, Abstract: Welche Kenntnis hat ein Schwimmer von seiner eigenen Bewegungsausfuhrung? Wie kann man uberhaupt mit der falschen" Vorstellung einer Bewegung diese trotzdem richtig ausfuhren? Es gibt Theorien menschlicher Bewegungssteuerung die auf diese Frage antworten, dass die Anforderungen der jeweiligen Situation bei ausreichendem Uben den Lernenden von alleine zur richtigen Bewegung fuhren (z. B. die Tendenz zur Pragnanz in der Gestalttheorie oder die Attraktoren in der Synergetik). Es ist also nicht erforderlich, die richtige Form der Bewegungsausfuhrung zu kennen oder auch nur die eigene Bewegungsform bewusst reprasentieren zu konnen. Das Wissen um eine Optimierung der eigenen Bewegungsfahigkeit wird dann durch die Verbesserung des Bewegungsergebnisses und durch ein gutes Bewegungsgefuhl" begrundet. Es gibt andererseits Theorien der Bewegungssteuerung, die beim sich bewegenden Menschen ein Wissen um die aussere Form seiner Bewegung postulieren, welches einen Einfluss auf seine Bewegungssteuerung hat. Dies sind insbesondere die Handlungstheorie und die Subjektiven Theorien. Eine Beeinflussung des Lernprozesses durch Informationen zum Bewegungsablauf und zur eigenen Bewegungsausfuhrung wurde in verschiedenen Untersuchungen nachgewiesen. Auf dieser Annahme beruhen letztendlich auch die weit verbreiteten Lehrmethoden, die mit Darstellungen der Bewegungsformen von der Schautafel bis zur Videoaufnahme arbeiten. Zur Klarung der Frage, inwieweit kognitive Reprasentationen einer Bewegung an ihrer Steuerung beteiligt sind, will diese Arbeit beitragen. Dazu wird zunachst eine Differenzierung von interner Bewegungsreprasentation und kognitiver Reprasentation vorgenommen sowie die Problematik von Wissen und Konnen erortert. Anschliessend werden verschiedene Theorien zur Steuerung des menschlichen Bewegungshandelns beschrieben und auf ihre Aussagen zur kognitiven R

Studienarbeit aus dem Jahr 1997 im Fachbereich Sport - Bewegungs- und Trainingslehre, Note: keine, Carl von Ossietzky Universitat Oldenburg (Sportwissenschaft), Veranstaltung: Schwerpunktfach Volleyball, Sprache: Deutsch, Abstract: 1 DIE BEDEUTUNG DER BEWEGUNGSANALYSE FUR DAS BEWEGUNGSLEHREN 2 BEWEGUNGSBESCHREIBUNG 2.1 Anlauf/Absprung 2.2 Ausholen/Schlagen 2.3 Landung 3 BIOMECHANISCHE ANALYSE DES BEWEGUNGSABLAUFS 3.1 Prinzip der Anfangskraft 3.2 Optimaler Beschleunigungsweg 3.3 Koordination der Teilimpulse 3.4 Aktion - Reaktion 4 FUNKTIONELLE ANALYSE DES BEWEGUNGSABLAUFES 5 FUNKTIONSPHASENANALYSE NACH GOHNER 5.1 Rahmenbedingungen 5.2 Funktionsphasen1 5.3 Transfer auf den Schmetterschlag 5.4 Kritik 6 ERMITTLUNG DER BEWEGUNGSSTRUKTUR NACH KASSAT 6.1 Theoretische Grundlagen 6.2 Transfer auf den Schmetterschlag 6.3 Anmerkungen 7 BEOBACHTUNGEN AN TEILNEHMERN DES SCHWERPUNKTFACHES 7.1 Auswertung

Studienarbeit aus dem Jahr 1997 im Fachbereich Sport - Sportpadagogik, Didaktik, Note: keine, Carl von Ossietzky Universitat Oldenburg (Sportwissenschaft), Veranstaltung: Probleme der Didaktik einer Bewegungs-, Spiel- und Sporterziehung in der Schule, Sprache: Deutsch, Abstract: Die in den letzten Jahren wieder verstarkt diskutierte Frage nach der Legitimation des Sportunterrichts hat auch die Instrumentalisierungsdebatte wieder aufleben lassen. Diese Arbeit befasst sich mit der Diskussion zwischen Beckers und Volkamer zu diesem Thema. Ausloser dieser Diskussion war ein Artikel Beckers' (1993), in dem neben der Position von Volkamer (1987) auch jene von Bernett (1997), Schaller (1992) und Kurz (1993) kritisiert werden