Der Sammelband gibt einen facettenreichen Einblick, wie Kinder heute mit digitalen Medien wie Internet, Smartphone und Spielkonsole aufwachsen. Ausgehend von medienpadagogischen Fragestellungen steht in den Beitragen die interdisziplinare Auseinandersetzung mit dem Thema im Vordergrund. Auf diese Weise ergeben sich differenzierte wissenschaftliche Zugange mit theoretischer, methodologischer und empirischer Ausrichtung.

Der Band beschaftigt sich mit aktuellen Fragestellungen im Spannungsfeld von Prozessen der Medialisierung und Sexualisierung und damit einhergehenden Veranderungen im Bereich der Sexualitat sowohl bei Jugendlichen als auch bei Erwachsenen. In den Beitragen der ausgewiesenen ExpertInnen liegt ein besonderer Fokus auf dem Umgang mit Koerperlichkeit und neuen Formen von Koerperwahrnehmungen, -inszenierungen und -diskursen im Zuge der Digitalisierung.

Digitale Medien und ihre diskursiven und produktiven Praktiken haben eine neue Erfahrungs- und Handlungssphare etabliert, die unsere soziale Welt anreichert. In der Medienpadagogik werden diese Praktiken und die damit verbundenen sozialen Veranderungen aus einer erziehungswissenschaftlichen Perspektive erforscht und kritisch reflektiert. Der vorliegende Band berucksichtigt sowohl formale wie informelle Kontexte von Sozialisations- und Bildungsprozessen. Hierzu gehoeren auch Netz-Communitys, in denen diskursive und produktive Prozesse eine wichtige Rolle spielen. Theoretische und empirische Beitrage bieten einen Einblick in aktuelle Forschungsansatze und Entwicklungen in der medienpadagogischen Praxis.

Das Verhaltnis von Medienpadagogik und Politik ist in den letzten Jahren nur noch wenig thematisiert worden. Dieser Band belegt die Aktualitat dieser Fragestellung und stellt den Stand der Diskussion dar. Theoretisch wird nach Hypothesen zum Zusammenhang politischer, medialer und padagogischer Logiken gefragt. Vor diesem Hintergrund wird die Aufgabe der Medienpadagogik angesichts der Verflechtung von Politik und Medien neu definiert - dies unter Einbezug der Moeglichkeiten und Chancen der Herstellung alternativer OEffentlichkeiten uber traditionelle Medien und uber die neuen Informations- und Kommunikationstechnologien.

Die Autoren setzen sich mit folgende Themen auseinander: UEberblick uber wichtige Fragestellungen zum E-Learning; Standards und Spezifikationen; Qualitatssicherung und Evaluierung; didaktische Einsatzmoeglichkeiten spielerischer Elemente; ausgewahlte Aspekte des E-Learning fur Business Applications.

This book is a comprehensive and articulate introduction to the emerging field of microlearning. In public institutions, in small and medium sized enterprises and in informal contexts we are all dealing with increasingly complex learning requirements, more fragmented knowledge, demands for greater cultural flexibility, and rapid technological change. As a result, new approaches are required, focusing on microcontent, medial fluency and spaces of learning. The volume is unique in its selection of concepts and examples that deal with: micro-steps of learning in meso- and macro-contexts, pedagogical, cultural, organizational and technological dimensions of microlearning, the educational use of various local and mobile devices and media, the integration of microcontent into new structures of knowledge, networked spaces for learning, work and play, game-based concepts for meaningful teaching and learning, micromedia and micro-didactics for new learning cultures, the evaluation of mediated learning environments and processes. This emphasis on manifold aspects and interdisciplinary approaches opens up new possibilities for the design of educational environments as well as for usability, accessibility, and evaluation. Didactics of Microlearning is essential reading for anyone interested in the future of learning in technically-mediated lifeworlds, or in combining pedagogical, cultural, technological, organizational or other aspects of knowledge and learning.