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Der Sammelband gibt einen facettenreichen Einblick, wie Kinder
heute mit digitalen Medien wie Internet, Smartphone und
Spielkonsole aufwachsen. Ausgehend von medienpadagogischen
Fragestellungen steht in den Beitragen die interdisziplinare
Auseinandersetzung mit dem Thema im Vordergrund. Auf diese Weise
ergeben sich differenzierte wissenschaftliche Zugange mit
theoretischer, methodologischer und empirischer Ausrichtung.
Der Band beschaftigt sich mit aktuellen Fragestellungen im
Spannungsfeld von Prozessen der Medialisierung und Sexualisierung
und damit einhergehenden Veranderungen im Bereich der Sexualitat
sowohl bei Jugendlichen als auch bei Erwachsenen. In den Beitragen
der ausgewiesenen ExpertInnen liegt ein besonderer Fokus auf dem
Umgang mit Koerperlichkeit und neuen Formen von
Koerperwahrnehmungen, -inszenierungen und -diskursen im Zuge der
Digitalisierung.
Digitale Medien und ihre diskursiven und produktiven Praktiken
haben eine neue Erfahrungs- und Handlungssphare etabliert, die
unsere soziale Welt anreichert. In der Medienpadagogik werden diese
Praktiken und die damit verbundenen sozialen Veranderungen aus
einer erziehungswissenschaftlichen Perspektive erforscht und
kritisch reflektiert. Der vorliegende Band berucksichtigt sowohl
formale wie informelle Kontexte von Sozialisations- und
Bildungsprozessen. Hierzu gehoeren auch Netz-Communitys, in denen
diskursive und produktive Prozesse eine wichtige Rolle spielen.
Theoretische und empirische Beitrage bieten einen Einblick in
aktuelle Forschungsansatze und Entwicklungen in der
medienpadagogischen Praxis.
Das Verhaltnis von Medienpadagogik und Politik ist in den letzten
Jahren nur noch wenig thematisiert worden. Dieser Band belegt die
Aktualitat dieser Fragestellung und stellt den Stand der Diskussion
dar. Theoretisch wird nach Hypothesen zum Zusammenhang politischer,
medialer und padagogischer Logiken gefragt. Vor diesem Hintergrund
wird die Aufgabe der Medienpadagogik angesichts der Verflechtung
von Politik und Medien neu definiert - dies unter Einbezug der
Moeglichkeiten und Chancen der Herstellung alternativer
OEffentlichkeiten uber traditionelle Medien und uber die neuen
Informations- und Kommunikationstechnologien.
Die Autoren setzen sich mit folgende Themen auseinander: UEberblick
uber wichtige Fragestellungen zum E-Learning; Standards und
Spezifikationen; Qualitatssicherung und Evaluierung; didaktische
Einsatzmoeglichkeiten spielerischer Elemente; ausgewahlte Aspekte
des E-Learning fur Business Applications.
This book is a comprehensive and articulate introduction to the
emerging field of microlearning. In public institutions, in small
and medium sized enterprises and in informal contexts we are all
dealing with increasingly complex learning requirements, more
fragmented knowledge, demands for greater cultural flexibility, and
rapid technological change. As a result, new approaches are
required, focusing on microcontent, medial fluency and spaces of
learning. The volume is unique in its selection of concepts and
examples that deal with: micro-steps of learning in meso- and
macro-contexts, pedagogical, cultural, organizational and
technological dimensions of microlearning, the educational use of
various local and mobile devices and media, the integration of
microcontent into new structures of knowledge, networked spaces for
learning, work and play, game-based concepts for meaningful
teaching and learning, micromedia and micro-didactics for new
learning cultures, the evaluation of mediated learning environments
and processes. This emphasis on manifold aspects and
interdisciplinary approaches opens up new possibilities for the
design of educational environments as well as for usability,
accessibility, and evaluation. Didactics of Microlearning is
essential reading for anyone interested in the future of learning
in technically-mediated lifeworlds, or in combining pedagogical,
cultural, technological, organizational or other aspects of
knowledge and learning.
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