Interest in knowledge integration grew considerably in recent years, particularly within the realm of pre-service teacher education. However, studies on the topic conceptualize knowledge integration in diverse ways. For example, it may be conceived as a specific coherence-building learning process which involves not only acquiring but interrelating knowledge of different types (e.g., theoretical and practical) or from different domains, which together constitute a teacher's or educational specialist's professional knowledge base (e.g., content knowledge, pedagogical knowledge, pedagogical content knowledge, knowledge about using technologies for learning and instruction, etc.). Furthermore, knowledge integration also refers to the meaningful application of knowledge of different types and from various domains in order to act professionally and to teach successfully. In many countries, however, future teachers and educational specialists often struggle with knowledge integration, because the task of integrating knowledge across domains, from various courses, and from practical training is left largely to the individuals. Thus, the efficacy and quality of higher education programs, particularly in pre-service teacher education, could be improved through careful attention to knowledge integration. International Perspectives on Knowledge Integration aims at facilitating the consideration of knowledge integration in teacher training and higher education in both research and practice. Specifically, it explores theoretical conceptions and methods, and reports on original research and good practices for fostering knowledge integration. It is thus of interest to researchers, faculty board members, and lecturers concerned with teacher training and higher education, as well as to student-teachers and students of pedagogy, education, and educational psychology.

Bildgebende Verfahren spielen eine zentrale Rolle in der modernen Medizin. Seit der Entwicklung der Rontgenstrahlen vor einhundert Jahren fand eine rasante Entwicklung statt. Diese Entwicklung wurde begleitet von einem stetig wachsenden Anteil digitaler Rohbilddaten und einer ebenfalls steigenden Zahl digitaler Verarbeitungsmethoden. Solche Methoden helfen bei der klinischen Auswertung der Bilder fur diagnostische und therapeutische Massnahmen ebenso wie bei der Weiterfuhrung der bildgebenden Verfahren selbst. Die Entwicklung neuer Verfahren und die Verbesserung existierender Ansatze sind eine grosse interdisziplinare Herausforderung, bei der Wissenschaftler, Hersteller und Anwender aus Medizin, Informatik, Natur- und Ingenieurwissenschaften und Technik eng zusammenarbeiten mussen, um entscheidende Fortschritte zu erzielen.

Thomas M. Lehmann formuliert eine Integrationsmethodik sowie detaillierte Integrationskriterien zur nahtlosen Einbindung computerunterstutzter Verfahren und Algorithmen in die klinische Routineanwendung. Folgende Themen stehen im Mittelpunkt: Grundlagen der praxisorientierten Bildverarbeitung; Flexibilitat, Adaptivitat und Stabilitat von Software; Kontrollmoglichkeiten fur Anwender; Validierung von Bildverarbeitung und -analyse; Daten-, Funktions-, Prasentations- und Kontextintegration; Kriterienkatalog als Leitfaden und Analyseinstrument; Anwendungsbeispiele aus der klinischen Routine

Bildgebende Verfahren spielen eine zentrale Rolle in der modernen Medizin. In neuerer Zeit gewinnen hier insbesondere Verfahren fur die 3D-Operationsplanung und computergestutzte Chirurgie zunehmend an Bedeutung. Die Entwicklung neuer Verfahren und die Verbesserung existierender Ansatze sind eine grosse interdisziplinare Herausforderung, bei der Wissenschaftler, Hersteller und Anwender aus Medizin, Informatik, Technik, Natur- und Ingenieurwissenschaften eng zusammenarbeiten mussen, um entscheidende Fortschritte zu erzielen.
Der Workshop Bildverarbeitung fur die Medizin hat sich als ein interdisziplinares Forum fur die Prasentation und Diskussion von Methoden, Systemen und Anwendungen im Bereich der Medizinischen Bildverarbeitung etabliert."

In den letzten Jahren hat sich der Workshop "Bildverarbeitung fur die Medizin" durch erfolgreiche Veranstaltungen etabliert. In ubersichtlicher Form das breite Spektrum universitarer und industrieller Anwendung und Forschung dargestellt. Dieser Band enthalt ca. 100 Beitrage u.a. zu folgenden Themen: Atlanten und anatomische Modelle; Bildanalyse; computergestutzte Chirurgie, Therapie und OP-Planung; Bildrekonstruktion; Visualisierung und 3D-Interaktion; Registrierung und Landmarkenfindung; Simulation; Mustererkennung; Segmentierung; Bildfilterung, Kompression und Korrektur."

Die computergestutzte Bildverarbeitung wird mit dem Ziel eingesetzt, Strukturen automatisch zu erkennen und insbesondere pathologische Abweichungen aufzuspuren und zu quantifizieren, um so z. B. zur Qualitatssicherung in der Diagnostik beizutragen. So wird es moglich, die Algorithmen und Technologien der medizinischen Bildverarbeitung zur Unterstutzung der Medizin und zum Wohle der Patienten einzusetzen. Der Band behandelt die Darstellung und Diskussion neuer Algorithmen, Systeme und Anwendungen.

Das Lehrbuch stellt den interdisziplinaren Bereich Medizinische Bildverarbeitung erstmals zusammenfassend, systematisch und vollstandig dar.
Es ist von erfahrenen Autoren aus der Informatik, Medizin, Mathematik, Physik und Elektrotechnik verfasst, die in diesen Disziplinen forschen und lehren.
Entsprechend aktuell, inhaltlich ausgewogen und lerngerecht vermitteln sie den Wissensstoff - von den technischen Grundlagen uber Bilderzeugung und Bildwahrnehmung zu den mathematischen Modellierungen und den Algorithmen, mit denen heute medizinische Bilder verarbeitet werden.
Ein klarer Informationsvorsprung fur Studenten und Praktiker in allen Bereichen der medizinischen Bildverarbeitung
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Durch die zunehmende Digitalisierung bildgebender Systeme in der medizinischen Diagnostik gewinnt die digitale Bildverarbeitung eine immer starkere Bedeutung fur die Medizin. Die Themen des Workshops umfassen alle Bereiche der medizinischen Bildverarbeitung, insbesondere Algorithmen, eingesetzte Hard- und Softwaresysteme sowie deren klinische Anwendung."

Interest in knowledge integration grew considerably in recent years, particularly within the realm of pre-service teacher education. However, studies on the topic conceptualize knowledge integration in diverse ways. For example, it may be conceived as a specific coherence-building learning process which involves not only acquiring but interrelating knowledge of different types (e.g., theoretical and practical) or from different domains, which together constitute a teacher's or educational specialist's professional knowledge base (e.g., content knowledge, pedagogical knowledge, pedagogical content knowledge, knowledge about using technologies for learning and instruction, etc.). Furthermore, knowledge integration also refers to the meaningful application of knowledge of different types and from various domains in order to act professionally and to teach successfully. In many countries, however, future teachers and educational specialists often struggle with knowledge integration, because the task of integrating knowledge across domains, from various courses, and from practical training is left largely to the individuals. Thus, the efficacy and quality of higher education programs, particularly in pre-service teacher education, could be improved through careful attention to knowledge integration. International Perspectives on Knowledge Integration aims at facilitating the consideration of knowledge integration in teacher training and higher education in both research and practice. Specifically, it explores theoretical conceptions and methods, and reports on original research and good practices for fostering knowledge integration. It is thus of interest to researchers, faculty board members, and lecturers concerned with teacher training and higher education, as well as to student-teachers and students of pedagogy, education, and educational psychology.