Im Teil 2 der Studien werden aus unterschiedlichen Perspektiven weitere Facetten der Koerper- und Bewegungsbildung innerhalb und ausserhalb von Schule thematisiert. Das betrifft den Anspruch, ein Sicher-Schwimmen-Koennen als Ziel und unverzichtbaren Bestandteil schulischer Grundbildung zu ermoeglichen ebenso, wie die Foerderung von Mundigkeit, Souveranitat der Kinder und Jugendlichen im Kontext von stets gegebener Machtausubung und bildender Widerstandigkeit (Resilienz) in Prozessen schulischer Koerperbildung und im Nachwuchsleistungssport. Zeitlose Herausforderungen einer berufsbezogenen Lehrer- und Trainerbildung werden an unterschiedlichen Modellvorstellungen zum Verhaltnis von Wissenschaft und Koennerschaft in verschiedenen Phasen des beruflichen Werdeganges eroertert. Den epiloghaften Abschluss der Studien zur Koerper- und Bewegungsbildung bilden Erfahrungswerte und bilanzierende Gedankensplitter, die auf der Grundlage von Texten und Gesprachen mit einem 90-jahrigen Schulsportmethodiker zusammengestellt wurden.

Die neueren bildungswissenschaftlichen Diskurse zum Verhaltnis von Grundbildung, Allgemeinbildung und Spezialbildung begrunden eine Revision zum Status und zur Funktion einer steigerungsfahigen Koerperlichen Grundbildung in den Schulen. Koerperliche Grundbildung (Physical Literacy) wird dabei als staatlich zu garantierende, grundlegende Koerper- und Bewegungsbildung in einem sportbezogenen Kontext verstanden. Das Bewegungskoennen in funf bis sieben Bewegungsfeldern, die individuell bestmoegliche koerperliche Leistungsfahigkeit und die Befahigung zum Sporttreiben ausserhalb der Schule sind wesentliche Ziele der Grundbildung. Die Kategorien Koerper, Bewegung und Sport markieren die fachliche Domanenspezifik. Die Steigerungsfahigkeit der Grundbildung erweist sich im Verlauf der Humanontogenese. Vollstandige Lernprozesse schliessen zwingend das UEben und Trainieren als Lernformen ein. Die Studien sollen einen inspirierenden Beitrag zur Erneuerung der Theorie und Methodik der Koerperlichen Grundbildung leisten.