Examensarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, Note: 1,5, Universitat Leipzig, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Teil I: Theoretische Grundlagen zu Filmen/Literaturverfilmungen - Geschichte, Forschung, Begriffe, Kategorisierung --- Teil II: Theoretische Grundlagen zu einer Didaktik des Spielfilms - Grundlagen, Voraussetzungen, Methodik --- Teil III: Praktische Umsetzung der Theorie am Beispiel von "Der Besuch der alten Dame," Film und literarisches Werk - Grundlagen und Unterrichtsentwurf gemass didaktischen Standarts, Abstract: Mehr als hundert Jahre ist das bewegte Bild nun alt und trotzdem bis heute nicht aus der Mode gekommen. Mittlerweile wird der Film als Kunstform neben den alteren Kunsten akzeptiert und gewurdigt und kann es sich so erlauben, seine Ideen aus diesen auch ohne Rechtfertigung zu entnehmen. Besonders beliebt fur einen Ruckgriff hat sich die Literatur herausgestellt. Im Kontrast zur Literatur, die erst besonders wertvoll galt, wenn nur eine auserwahlte Leserschaft sich ihrer bediente und sie als herausragende Kunst verstehen und wurdigen konnte, wollte der Film vor allem eines: so viele Zuschauer wie moglich in das Kino locken. Das Misstrauen, welches dem Film entgegengebracht wurde, schlug sich in logischer Konsequenz in den Schulen nieder. Zwar wurde schnell erkannt, dass der Film als neues Medium nicht aus dem Unterricht ausgeschlossen werden konnte, allerdings unter der Pramisse, dass die Schuler durch einen kritischen Umgang vor den Inhalten des mehr und mehr zum Massenphanomen ausufernden Unterhaltungsmediums geschutzt werden mussten. Trotz viel bemuhter Versuche Filme besser in den Unterricht zu integrieren, musste Peter Kern auch nach der Jahrtausendwende noch feststellen, dass es keine Filmdidaktik gibt. Und tatsachlich werden Filme, auch heute noch, vor allem als Belohnung eingesetzt, um den Schulern nach beschwerlicher Textarbeit eine vermeintlich leichte Kost vorzusetzen und die zahen Klassiker in Form von Bi