This book discusses in detail the special theory of relativity without including all the instruments of theoretical physics, enabling readers who are not budding theoretical physicists to develop competence in the field. An arbitrary but fixed inertial system is chosen, where the known velocity of light is measured. With respect to this system a moving clock loses time and a moving length contracts. The book then presents a definition of simultaneity for the other inertial frames without using the velocity of light. To do so it employs the known reciprocity principle, which in this context serves to provide a definition of simultaneity in the other inertial frames. As a consequence, the Lorentz transformation is deduced and the universal constancy of light is established. With the help of a lattice model of the special theory of relativity the book provides a deeper understanding of the relativistic effects. Further, it discusses the key STR experiments and formulates and solves 54 problems in detail.

This book discusses in detail the special theory of relativity without including all the instruments of theoretical physics, enabling readers who are not budding theoretical physicists to develop competence in the field. An arbitrary but fixed inertial system is chosen, where the known velocity of light is measured. With respect to this system a moving clock loses time and a moving length contracts. The book then presents a definition of simultaneity for the other inertial frames without using the velocity of light. To do so it employs the known reciprocity principle, which in this context serves to provide a definition of simultaneity in the other inertial frames. As a consequence, the Lorentz transformation is deduced and the universal constancy of light is established. With the help of a lattice model of the special theory of relativity the book provides a deeper understanding of the relativistic effects. Further, it discusses the key STR experiments and formulates and solves 54 problems in detail.

Am 1. Juli 2017 trat das "Gesetz zur Reform der strafrechtlichen Vermoegensabschoepfung" in Kraft. Diese grundlegende Reform des Abschoepfungsrechts stiess in der Praxis und im Schrifttum auf erhebliche Kritik. Im Zentrum der Kritik steht die weiterhin komplexe und unsystematische verfahrensrechtliche Ausgestaltung des Entschadigungsmodells. Mit Blick auf dieses Problem wurde in der Literatur nicht nur die Verlagerung der Entschadigung in das Strafvollstreckungsverfahren durchweg abgelehnt, sondern auch die Verknupfung mit dem Insolvenzrecht. Der Band versteht sich daher als Begutachtung der reformierten Verfahrensvorschrift und einer in diesem Lichte erfolgenden Ausarbeitung einer anwendungsfreundlichen und interessengerechten Vermoegensabschoepfung als Instrument der Opferentschadigung.

Dieses Buch fuhrt mit Hilfe geeignet ausgewahlter Beispiele in die Methodik der statistischen Datenanalyse ein und dokumentiert so deren Brauchbarkeit zumindest fur Teilbereiche der historischen Forschung. Dabei werden nicht nur die analytischen Konzepte und Modelle, sondern auch die praktischen Verfahrensschritte und somit auch die arithmetischen Berechnungen unter Zuhilfenahme des weit verbreiteten Programmsystems SPSS ausfuhrlich erlautert. Dieses Lehrbuch setzt keinerlei statistisches Fachwissen voraus, lediglich elementare mathematische Kenntnisse, und ist somit fur einen ersten Zugang zum Thema geeignet.

Der Autor untersucht, wie Wissenschaftler, Staats- und Verwaltungspraktiker im 19. Jahrhundert das (innenpolitische) staatliche Handeln bewertet haben. Die Auseinandersetzungen zwischen den drei wichtigsten Staatstheorien Liberalismus, Konservatismus und Sozialismus werden anhand eines umfangreichen Quellenmaterials nachgezeichnet. Je nach dem Ausmass des befurworteten staatlichen Eingreifens in die Gesellschaft ergeben sich drei Grundmodelle, die in der Diskussion des 19. Jahrhunderts im Mittelpunkt standen: der autoritare Sozialstaat, der assoziativ-solidarische Staat und der soziale Rechtsstaat, der sich letztlich durchgesetzt hat

In diesem Buch werden die langfristigen Verlaufe - 1960 bis 2013 - der Examensnoten fur zentrale Facher und viele Hochschulen dargestellt und die Ursachen fur ihre Nicht-Vergleichbarkeit analysiert. Im Fokus stehen die Bestimmung nicht-leistungsbedingter Einflusse sowie die Erklarung von 'grade inflation', also die Ursachen fur eine Verbesserung der Noten ohne eine gleichwertige Verbesserung der Prufungsleistungen.

Diplomarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Sozialpadagogik / Sozialarbeit, Note: 2,1, Westfalische Wilhelms-Universitat Munster (Sozialpadagogik, Weiterbildung und Empirische Padagogik), 116 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die offene Ganztagsgrundschule wird von ihren Gegnern als Verwahranstalt" bezeichnet. Sie kritisieren, dass nur die gebundene Ganztagsschule" die Bildungsqualitat verbessern konne, die hauptsachlich durch Lehrerinnen und Lehrer gestaltet wird und keine Kooperation mit der Jugendhilfe oder anderen ausserschulischen Partnern vorsieht. Diese Sichtweise ist Ausdruck einer Tendenz in der aktuellen Bildungsdebatte, das Thema Bildung unangemessen nur unter Einbeziehung von schulischen Themen und Sichtweisen zu diskutieren. Wenn Bildung jedoch ganzheitlich und umfassend erfasst und analysiert werden soll, mussen die Bildungsbedingungen ausserhalb der Schule ebenso miteinbezogen werden wie die Wirkung der schulischen Strukturen selbst. Deshalb wird im folgenden die offene Ganztagsgrundschule unter dem Aspekt der Kooperation von Jugendhilfe und Schule behandelt. Dabei soll gezeigt werden, so die Kernthese der vorliegenden Arbeit, dass die Zusammenarbeit der beiden Sozialisationsinstanzen die Bildungsqualitat an Schulen verbessern kann. Dazu wird im ersten Teil inhaltlich in die Thematik eingefuhrt. Das Konzept der offenen Ganztagsgrundschule wird dabei ausfuhrlich vorgestellt und im Zusammenhang mit anderen Ganztagsschulformen und -konzepten kritisch bewertet. Im zweiten Teil wird dann theoretisch begrundet, warum diese Kooperation die Bildungsqualitat fur Kinder und Jugendliche verbessern kann. Nach einer historischen Betrachtung und kritischen Beleuchtung der Zusammenarbeit von Jugendhilfe und Schule im Kontext der Schulsozialarbeit wird verdeutlicht, warum die beiden Sozialisationsinstanzen unter heutigen Bedingungen zusammenarbeiten sollten. Dazu werden veranderte gesellschaftliche Rahmenbedingungen, Grenzen und Defizi

Studienarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Sozialpadagogik / Sozialarbeit, einseitig bedruckt, Westfalische Wilhelms-Universitat Munster (Fachbereich Erziehungswissenschaft/Sozialwissenschaften), Veranstaltung: Seminar: Sozialpolitik fur alte Menschen, Sprache: Deutsch, Abstract: Es gibt auf europaischer Ebene keine gesetzlichen Regelungen oder Rahmengesetze zur Sozialpolitik; es gibt aber Empfehlungen von der Kommission der Europaischen Gemeinschaften. Aussagen zur sozialpolitischen Situation alter Menschen werden in der Mitteilung der Kommission Ein Europa fur alle Altergruppen" gemacht: Diese Mitteilung ist der Beitrag der Kommission zum Internationalen Jahr der Vereinten Nationen; dort werden unter anderem die Probleme der demographischen Alterung dargestellt; die sich daraus ergebenen Anforderungen an die Gesundheitsversorgung und Schlussfolgerungen werden aufgezeigt.

Studienarbeit aus dem Jahr 2000 im Fachbereich Psychologie - Personlichkeitspsychologie, Westfalische Wilhelms-Universitat Munster (Institut fur Psychologie), Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Uberarbeitete Version von 2002., Abstract: Diese Arbeit hat zum Ziel das psychoanalytische Paradigma anzureissen. Da die Psychoanalyse bis heute eine sehr komplexe und umfangreiche Theorie geworden ist, ist es nicht moglich sie in ihrer Komplexitat und im Detail darzustellen. Es kann hier nur eine Darstellung der ursprunglichen Theorie und ihrer wichtigsten Nachfolger aus der ersten Halfte des 20. Jahrhunderts gegeben werden und deren Einordnung in die gesamte Psychologie, wobei dieses Thema im Zusammenhang mit der Personlichkeitspsychologie auftaucht und deshalb auch hierauf ausgerichtet ist. In der zweiten Halfte dieses Jahrhunderts verschmilzt die moderne Psychoanalyse mit anderen Richtungen der Psychologie und bedient sich auch zum grossen Teil den Methoden der empirischen Forschung. Die psychoanalytische Theorie, wie sie heute angewendet und praktiziert wird, kann in dieser Arbeit nicht dargestellt werden. So ist es wichtig zu betonen, das hier die ursprungliche Kerntheorie und die Kerngedanken angesprochen werden, welche auf gar keinen Fall dem heutigen Stand auf diesem Gebiet gerecht werden. In so einer Arbeit ist es ublich, zunachst einmal einen ganz knappen Anriss zu geben, worum es uberhaupt geht. An dieser Stelle halte ich es fur sinnvoll, die Psychoanalytiker selbst zu Wort kommen zu lassen. Deshalb zitiere ich hier die "American Psychoanalytic Association: When people ask what psychoanalysis is, they usually want to know about treatment. As a therapy, psychoanalysis is based on the observation that individuals are often unaware of many of the factors that determine their emotions and behavior. These unconscious factors may create unhappiness, sometimes in the form of recognizable symptoms and at other times as troubling personality traits, difficulties in work or i